1、写作题  阅读下列材料，根据要求作文。
　　（1）哈佛的一名学生私自将校图书馆的一册珍本带出，后主动向学校认错并归还图书。霍里厄克校长肯定其勇气和诚实，接着还是将这名学生开除。
　　（2）20世纪80年代，日本一名女中学生因坚持留校方禁止的长发被除名，学生家长诉至法院而败诉，法院认为，日本之所以有今天，靠的是严守纪律。生活中我们经常会遭遇一些这样的事情：本来明明是错误的行为，当我们进行声讨时却遭到所谓同情者对我们的指责，使我们陷入宽容与纵容的两难选择。
　　请你以“宽容与纵容”为话题写一篇作文。
　　要求：所写内容必须在话题的范围之内；立意自定；题目自拟；文体自选；不少于800字；书写规范，正确使用标点符号。

参考答案：“略”。

本题解析：

本题难度：困难

2、写作题  阅读下面的材料，根据要求作文。
站在21世纪的门槛前，为了生存和发展，人们对人类与自然的热切关注成为时代的课题。
请以“环境污染或资源枯竭”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。可以编写故事，可以发表见解，也可以提出解决问题的途径和对策。

参考答案：
例文一
“快乐”的领水日
“丁零零!”“丁零零!”闹钟不屈不挠地响着。我竭力睁开双眼，瞥了一下台历，哦!今天又是星期五了。顿时，我的睡意全消。三下五除二地套上衣服，也顾不上吃早饭，提起两只塑料桶，往汽车后座一扔，驾着汽车直奔供水点。
自从人类跨入24世纪以来，水资源已所剩无几，河流早已干枯，泉水再也不见，地下水也到了极限，只剩下少量的淡水在南极洲，而且控制权握在“地球长”M先生手中，任何人不得随意取用。南极洲周围布满了军队，他们的职责就是保护生命般宝贵的水。M先生为防止人们因抢水而发生争执，就在全球设立了若干淡水供应点，每周五(讲究的西方人也顾不上“黑色的星期五”了!)凭“淡水供应专用证”每人领取20公斤生活用水。
当我匆匆忙忙赶到供应点时，人们已经排起了长队，足足有几百人!我连忙泊好车，车门也不锁(车子就算被偷也是小事，错过了领水可不得了)就排在长队的后面。一小时!两小时!三小时!队伍虽然在前移，可我前面还有不少人。两条腿已经站酸了，但一想到那即将到手的清凉清凉的水，似乎就有了劲。
谢天谢地，终于轮到了我。谁知，无巧不巧的，水正好供完。供应点的P总管的胖脸上堆满了歉意，宣布了这个噩耗。我想哭，可由于身体长期供水不足，已没有泪水可流，真是欲哭无泪!人群立即骚动起来，“我们要水”的呼声一浪高过一浪。P总管赶紧跟总部联系，紧急调运了一部分水来应急。
我迫不及待地把桶子递给P先生，只见他小心翼翼地向桶里注水，连半滴也没有溅出，然后用超级电子秤称了称。哦，21．5公斤!我正窃喜时，总管大人用一把小勺从桶里舀出来一点，秤上很精确地显示出20公斤。总管先生又把那一小勺水倒回水箱，我只好无奈地撇撇嘴，一步三停地将水桶拎到汽车后座，缓缓地把车开回家。
回到家，将两小桶水倒进蓄水池，又用吸水机把桶内吸得一干二净。干完这一切，我才长长地出了一口气：下个星期有命了!
望着池子里的有限的水，我禁不住狂想：天天都是星期五该有多好!
解析：这篇记叙类作品构思非常巧妙。有大胆的想像也许还不足为奇，难能可贵的是有细节支撑了这样的想像，于是，想像再大胆也不会给人以离奇之感，更何况这种细节还颇不少。文章开篇便渲染出资源枯竭的情形之严重，全球仅有淡水在南极，南极被军队重重包围着，淡水使用已经到了凭证供应的程度，因而，“吃、睡诚吾欲，小车价亦高；若为取水故，数者皆可抛。”我取水无望时的欲哭无泪，P总管发水时地小心翼翼，我运水的谨慎程度，到家后处理水的一丝不苟等细节无疑会给读者留下深刻的印象。在这样的大背景下，人物心理刻画也就有了足够的可信度。
例文二
不幸的中国鱼
鱼的不幸，似乎更令人同情。近年来，已经连续有白洋淀、大渡河和珠江的鱼类万劫不复地集体壮烈牺牲了，均为有毒性的水闹的。当然，死鱼事并不少见了，只是这样集中地大规模地死鱼，确实令鱼们担忧，毕竟鱼们没有翅膀，也没有腿，它们生活在水中，无法逃脱掉毒水对它们的迫害。
鱼类的不幸，已经有很多年了，主要是生活在比较小的水系中的鱼，它们的生活空间比较窄，毒水很容易对它们造成伤害。如今，大的水系的鱼也逃不脱噩运，原因是毒水越来越多了。越来越多的毒水令鱼类无处可逃，这些饮水为生的生灵，它们是那样地仰天长眠。
鱼类愤怒么?也许它们在毒水的扼制下，曾经跃起，挣扎，搅起愤怒的水花，直接跃出水面自杀性地呼吸空气。但显然无济于事，它们的家园被毒水涤荡，老幼无存。这个世界怎么了?鱼的语言无法传达给人类，我们至今无法破解鱼语，我想它们是在绝望中眼睁睁看着同类离别鱼世，直至最后一条鱼也停止呼吸。
太可怕了，这些死亡之水，在继续流淌，所过之处，生灵涂炭。我们要庆幸我们有两腿，而且还有汽车、火车、轮船和飞机，我们拥有逃避灾难的交通工具。
是的，到地球上所有的水都成为毒水的时候，我们就离开地球，到月球上去。可月球上有水么?
也许会有吧，因为老祖宗说过，天无绝人之路。而老祖宗是没有说过天无绝鱼之路的。所以，我们要庆幸此生为人了，幸而不是鱼类。我们应该惧毒水，包括毒气，沙尘暴，干旱，洪水和泥石流。不幸的是鱼，鱼没有思想，不会创造，只有走向灭绝。鱼令人同情，这些没有进化的动物，不知道人类也是从大水中来，进化了，而且有了思想和创造力；鱼没有进取心，它们完了。鱼们如能吸取教训，趁着最后的日子，以最快的速度进化成两栖类、哺乳类，进化为人类，我们就能同桌共饮了。谈到毒水事件，我们也可以在一起摇摇头，并且感叹那些不思进取的动物：它们真不幸。
解析：环境污染已经成为一大公害，严重威胁着人类的生存。近年沙尘暴袭京城更为人们敲响了世纪警钟。应该说，环境污染可写的角度是相当多的，一般的学生作文往往容易八面出击、蜻蜓点水，本文切口小，集中笔力审视并反思了鱼类的生存环境，在关注水污染的同时涉及毒气、沙尘暴等，视野相当开阔，“即小”可以“见大”。作者着墨在鱼，其意在人，个中有浓烈的人文关怀。文笔幽默诙谐，启人心智，发人深思。

本题解析：
写作提示：应该说，这是一个大题目，一个很有价值的话题。环境保护之所以与计划生育、土地管理共同构成三大基本国策，现实状况与我们所接受的“资源丰富”的国情教育可谓大相径庭，目前更需要的恐怕是强化这方面的忧患意识。题目的指向是明确的，考生也是有话可说的，诚如题目所提示的那样，可以多角度展开，关键是注意“环境污染”，与“资源枯竭”之间用的“或”字，文章只能写其中一个方面，否则就偏离了题旨。

本题难度：简单

3、写作题  阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一位学者曾提出一个口号：比慢。
在当今生活越来越快的时候，快餐、快递、快车才是一种时尚，慢怎么行？
全面理解材料，请以“慢”为题写一篇文章。要求：明确立意、自选文体。不得套用，不得抄袭。

参考答案：“略”。

本题解析：

本题难度：困难

4、写作题  阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　钱学森生前已有“中国航天之父”和“火箭之王”的美誉。不过，他令世人景仰的不仅是生前身后名，更是淡泊名利、严谨治学、同国家荣辱与共的不朽精神。当下，学界浮躁而官僚的风气、某些学者追求功名利禄的心态，令人担忧。有网友发帖说：一代大师走了，而继承大师精神的人却寥寥无几。
　　要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

参考答案：“略”。

本题解析：

本题难度：困难

5、写作题  “我”，是每个人在考虑具体问题乃至面对整个人生时常常顾及的概念。对自我的淡化或强化，表现在生活的诸多方面，我们常常面对“无我”与“有我”的拷问。
请以“‘无我’还是‘有我’”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外文体不限。

参考答案：
无我”还是“有我”
“无我”，大概是无私奉献，利人而为。“有我”，应是心中存私，利己而为。然而在实际生活中，“无我”与“有我”并不冲突，做了一件利己的事，同时也使他人受益，不求回报，正所谓“无心插柳”，而这样的例子也屡见不鲜。
德国人普朗克远渡重洋，来到中国山村支教，我们认为他感动了中国，但他却说他只是为了推行他的素质教育。这是一个发人深省的问题，它近乎确凿地告诉我们，“无我”与“有我”在现实中并非是对立的。子曰：“达己者达人。”
在我们身体力行着“有我”的信条时，却无形中为他人，为社会开辟了一条金光大道。普朗克为了“私立”的行为给山村中的孩子带去了多少希望。说他是“无我”吗？难免有些牵强。说他是“有我”吗？好像是，却又不尽然。他的行为在“无我”与“有我”之间闪转挪移，难辨其踪。“有我”与“无我”之间的泾渭界线已然模糊。又或者——我们不妨大胆地推测——“有我”与“无我”本就是统一？
李开复曾就职于美国的苹果、微软、谷歌的要害部门，其薪酬之高令人欣羡，然而在事业巅峰期的他却毅然回国，开办创新科技工厂，使大量青年就业。当问起他时，他却回答，这是为了我的梦想。普朗克，李开复的例子只是千千万万缩影中的两个。一个为了“推行自己的素质教育实验”在大山中一待数十年，造福众多孩子；一个“为了我的梦想”，为千万青年提供了就业良机。“有我”的信念却是“无我”的善举。胡雪岩因为希望将商号开遍中国而散家财赈灾捐国库。霍英东希望“我的国家繁荣富强”在抗战期间一再冒生命危险救济红军。“有我”的个人理想与“无我”的大同社会美好愿景并不冲突，小人别之，君子一以贯之。
为了个人的生计，他们铺设了全国铁路网，公路网，但我们歌颂他们为建设祖国做出的巨大贡献。
在城市找不到更好的工作，他们做起了清洁员，但我们仍认为他们是伟大而光荣的劳动者。
在社会的传承与发展中，“无我”与“有我”，都是平凡的，也都是伟大的。我终于明白，“无我”与“有我”没有区别，只要我们坚持“有我”时的同时不伤及“非我”，并为“无我”做出贡献，我们也能感动中国，感动世界。

本题解析：
“‘无我’还是‘有我’”是个选择。这是对人生、对现实的思考：
是现实中，个人与社会，个人与集体……以及如何做人，都将面临的思考，是90后孩子们所作所为在人们心目中印象所导致的思考，是在写作，在阅读文学作品时，我们将融入的一种什么态度的思考……
也告诉人们：有与无，在这里不一定是完全对立的，只是人们要去突出或抑制的
常见切入角度
首先：要解词，我代指什么？利益？荣誉？个性？……
有我：
贬义：以自我为中心，一切为了自我
褒义：个性的张扬，个人价值的体现。
有我不等于自我
有我推动历史的发展，自信以及对自己能力的肯定
做任何事情都要投入：歌星的歌声中，乐曲中是否有我？
无我：在利益与荣誉面前，
无我不等于丧失自我
无我中有我---外在无我，内在有我（统一的服装；规矩—表达自我）

本题难度：困难