1、阅读题  阅读下面一首诗，按要求回答问题。?
春雪
韩愈?
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（1）这首诗第二句哪个字用的最为传神?请做简要分析。
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（2）本诗三、四句运用什么手法表达了诗人对春雪飞花的感受?这两句诗于常景中翻出新意，巧妙奇警，试做赏析。
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参考答案：（1）?第二句中“惊”字最传神。它表现了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽的惊喜之情。 ?
（2）诗人运用了拟人化手法，表达了对春雪飞花的欣喜之情。初春时节，雪花飞舞，本是造成“新年都未有芳华”的原因，但诗人却说白雪是嫌春色来迟，才“故穿庭树”纷飞而来，把初春的冷落翻成仲春的喧闹，于常景中翻出新意，增加了诗的情趣。

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面一首词，然后回答问题。
好事近
（清）邓廷桢
云母小窗虚，窗滤金波疑湿。
摇曳柳烟如梦，荡一丝寒碧。
天涯犹有未归人，遥夜耿相忆。
料得平沙孤艇，听征鸿嘹呖。
　　注：云母：竹名，指云母竹。
（1）试分析“摇曳柳烟如梦，荡一丝寒碧”一句在词的结构中所起的作用？
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（2）词作下阕，表达怀远思人之情，但作者却写得很独特，试分析这种独特之处。
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参考答案：（1）作用：承上启下。“柳烟如梦”承上文温绿苍翠的竹影而来，写得饶有意境。而“一丝寒碧”则引出下文作者思乡怀远之愁绪。
（2）词作下阕借“人思我”表达“我思人”，与杜甫的《月夜》有异曲同工之妙。因此怀远思人之情表达得含蓄蕴藉，耐人寻味。（言之有理即可）

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
移家别湖上亭
[唐]戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
?(1)作者采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。
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(2)古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请简要分析。
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参考答案：(1)作者采用拟人化的手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情，通过描写柳条、藤蔓、黄莺，表现惜别之情。）
(2)用“系”字既切合柳条、藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动态，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺呜叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别时的眼泪。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水①中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
　　[注]①一水：亦作“二水”。
（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
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（2）“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
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参考答案：（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（意对即可）
（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分）
送柴侍御
王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（1）有人认为“江风引雨入舟凉”中的“凉”字用得绝妙，你同意吗？为什么？（2分）
答：?
（2）两首诗的表现手法有相同之处，请从“实”与“虚”的角度，任选一首进行鉴赏。（4分）
答：?

参考答案：（1）同意。送友人上船时，正是橘柚飘香的秋天，面对江风、冷雨，一个“凉”字，写出了身体上感觉到的逼人凉意，更透露出离别时的心理感受。“凉”字正是情景交融的结合点，表现了诗人送别友人时的伤感。
（2）示例一：《送柴侍御》开头两句是实写送别的所见所感，后两句用丰富的想象，虚写别后的情景，化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”，它蕴涵的是人分两地、情同一心的深情厚谊。
示例二：《送魏二》开头两句是实写送别的情景，后两句行人虚构了一个凄清的境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时，一轮孤月高照，两岸的猿啼一声一声闯入梦境令他在梦中也摆脱不了愁绪。诗人通过想象友人的旅夜孤寂更好地烘托了送别的伤感之情。

本题解析：略

本题难度：一般