1、阅读题  阅读下面一首词，完成小题。（8分，每题4分）
鹧鸪天·送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
小题1:"浮天水送无穷树，带雨云埋一半山"蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?
小题2:这首词以"送人"为题, 下片写出了哪两层新意?

参考答案：
小题1:翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。
小题1:不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。

本题解析：
小题1:这首词写得较为含蓄，应整体把握，再结合题目——送人，可以得出上片后两句蕴含的感情。这种蕴含于景的感情，应为寓情于景，或借景抒情。
小题2:以“送人”为题的诗歌，一般表现的是伤感的离愁或依恋，而本词下片的反问——“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”实为强调，不应只是离合悲欢。下片后两句道出了“人世间的风波远比路途风波险恶得多”的结论。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
小　村①
梅尧臣
淮阔州多忽有村，棘篱疏败漫为门。
寒鸡得食自呼伴，老叟无衣犹抱孙。
野艇鸟翘唯断缆，枯桑水啮只危根。
嗟哉生计一如此，谬入王民②版籍③论④。
　　【注】①仁宗八年，淮河地区惨遭水灾。②王民：臣民。③版籍：交租税的户籍。④论：看待。
（1）这首小诗描绘了小村怎样的景象？请简要概括。
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（2）近人陈衍评此诗说：“写贫苦小村，有画所不到者，末句婉尔多风。”请结合诗作具体分析。
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参考答案：（1）水灾后，小村荒凉破败，一片萧条；百姓饥寒交迫，生活十分艰难。
（2）该诗看似无只言片语表示指责之意，实则婉转地谴责了官府胡乱收税、不顾百姓死活的做法，字里行间寄予了作者对贫苦百姓深深的同情。

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首金人元好问的《摸鱼儿》，完成1～2题。
　　恨世间、情是何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦。是中更有痴儿女。君应有语。渺万里层云，千山暮雪，只影为谁去？
　　横汾路，寂寞当年萧鼓，荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼自啼风雨。天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古。为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。
　　注：作者自序：乙丑岁赴试并州，道逢捕雁者云：“今旦获一雁，杀之矣。其脱网者悲鸣不能去，竟自投于地而死。”予因买得之，葬之汾水之上，累石为识，号“雁丘”。同行者多为赋诗，予亦有雁丘辞。
1．这首词主要采用了什么写作手法？首句的诘问有什么作用？
答：_________________________________________________________
2．请结合全词，简析“为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处”这几句话的作用。
答：_________________________________________________________

参考答案：1．这首词主要采用了拟人手法。首句的诘问引发读者深深的思索，引发出对世间生死不渝真情的热情讴歌。尤其是“直教”二字，更加突出了“情”的奇伟之力。
2．答案示例：在前面极力渲染大雁殉情的基础上，作者又想象千秋以后，一定有文人来拜祭“雁丘”，从而再一次讴歌了这对痴情大雁，进一步突出了真情的无价与不朽。 （意思符合即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面诗歌，回答问题
渭川田家
王维
斜光照虚落，?穷巷牛羊归。
野老念牧童，?倚杖候荆扉。
雉雊①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，?相见语依依。
即此羡闲逸，?怅然吟式微②。
[注]?①雉雊（gòu）：野鸡鸣叫。②式微：《式微》是《诗经》中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？”
1、从体裁上说，这是一首??诗。作者王维是??（时代）诗人，字??，有文集《?》。
2、这首诗首联中的“归”字是关键字，全诗围绕“归”共写了哪几幅图画，这几幅图画在诗中的作用是什么？表现了诗人怎样的人生追求？
答：?
?

参考答案：
1、七言古体；盛唐或唐代；摩诘；《王右丞集》。
2、围绕“归”字写了五幅画面：牛羊归巷、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。前面写了那么多“归”，实际上都是反衬，以人皆有所归，反衬自己独无所归；以人皆归得及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟，以及自己混迹官场的孤单、苦闷。诗人借此以抒发自己归隐田园的心情。

本题解析：
第一题的知识点关涉古代诗歌的类别，按格律分类有古风（古体诗）、格律诗（近体诗），按字数分为四言、五言、七言和杂言等，所以从格律和字数看，《渭川田家》属于七言古体诗（七言古风）。王维，字摩诘，王维的母亲是一个虔诚的佛教徒，维摩诘是佛教经典《维摩诘经》的人物，在佛世时代以在家身分奉持梵行的菩萨道行者，他也是象征大乘佛教兴起的关键人物。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）
咏绣障
胡令能
日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。
绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。
①这首诗第二句写出了绣女怎样的动作情态？（2分）
②后两句主要表现了什么？用了怎样的表现手法？试结合诗句进行赏析。（6分）

参考答案：
①写出了绣女们看到花开娇美，争先恐后取笔描画的情态和动作的轻灵优美。（2分，抓住“争、拈”这两个字来回答，意思对即可）
②后两句主要表现绣女们技艺高超，绣品精美。（2分）这两句用侧面描写的手法，（2分）写屏风绣成后安放在春天的园子里，竟可乱真到让黄莺从柳条上飞下来，从侧面写出了绣女的技艺高超。（2分）（意思对即可）

本题解析：无

本题难度：一般