1、阅读题  阅读下面这首诗，然后回答问题。
夜起望西园值月上①
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠②疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
　　注：①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。 ②泠泠（líng líng）：清凉；声音清越。
（1）颔联中“泠泠”两字在营造意境方面有何妙处？请简要赏析。
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（2）诗人因何寂寞？诗中主要运用了什么艺术手法来表现“寂寞”？
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参考答案：（1）“泠泠”是清凉、清冷之意。一轮寒月从东岭升起，照进稀疏的竹林，洒在竹林的地面，给人清冷之感。“泠泠”与第三句中的“寒”字照应，点染出一种幽清的意境。（意对即可）
（2）寂寞之因：谪居僻远之地（环境凄清），被贬孤独愁苦，情怀无人理解。诗人抓住在静夜中听到的各种细微声音，以动写静，反衬出夜的寂静，从而衬托出他的寂寞情怀。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  读下面这首唐诗，完成小题。
题大庾岭北驿①?宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。
我行殊未已，何日复归来?
江静潮初落，林昏瘴不开。　
明朝望乡处，应见陇头梅②。
①大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”　
小题1:“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（5分）
小题2:请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（6分）

参考答案：
小题1:“南飞雁”到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却还要翻山越岭，到那
荒远的瘴疠之乡，(2分)“南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比（1分）；突出了诗人流放途中
的凄凉处境。（2分）
小题1:颈联实写诗人贬谪途中所见景色：黄昏到来，江潮初落，水面静寂，林间瘴气缭绕，
一片迷蒙。（2分）尾联转入诗人的想象：明晨踏上岭头的时候再望故乡，虽然见不到故乡的
踪影，但岭上盛开的梅花该是可以见到的。（2分）虚实结合，深化主旨，表达了作者思乡的
愁苦和被流放到荒远地方的悲哀心情。（2分）

本题解析：
小题1:此题考查意象的作用，“南飞雁”到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，为了写人流放途中的凄凉。
小题1:本题考查“鉴赏古典诗歌的表达技巧”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。虚实结合，更突出作者思乡的愁苦和被流放到荒远地方的悲哀。

本题难度：简单

3、阅读题  补写出下列名篇名句中的空缺部分（两题任选一题，每空1分）（5分）
（1）①??，惟有饮者留其名。（李白《将进酒》）
②黄鹤之飞尚不得过，?。（李白《蜀道难》）
③渔舟唱晚,?；雁阵惊寒，声断衡阳之浦?。（王勃《滕王阁序》）
④?，悠悠我心。（曹操《短歌行》）
⑤朝搴阰之木兰兮，?。（屈原《离骚》）
（2）王国维在《人间词话》中认为，“古今之成大事者，必经过三种境界”：一是“昨夜西风凋碧树，??，?”（晏殊《蝶恋花》）；二是“衣带渐宽终不悔，?” (柳永《凤栖梧》)；三是“众里寻他千百度，?，那
人却在，?”(辛弃疾《青玉案》)

参考答案：（1）古来圣贤皆寂寞?猿猱欲度愁攀援?响穷彭蠡之滨?青青子衿?夕揽洲之宿莽
（2）独上高楼?望尽天涯路?为伊消得人憔悴?蓦然回首?灯火阑珊处

本题解析：略

本题难度：一般

4、阅读题  阅读课文选段，完成下面问题。
　　孔雀东南飞，五里一徘徊。
　　“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”
　　府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”
　　阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”
　　府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”
　　阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
1．第二段开头“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”表现了刘兰芝怎样的性格特点？
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2．开头的“孔雀东南飞，五里一徘徊”在文中有什么作用？
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3．刘兰芝才貌双全，又勤劳贤惠，焦母为什么坚持“遣归”，并逼迫焦仲卿另娶“秦罗敷”？
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参考答案：1．突出了刘兰芝知书达理、多才多艺、勤劳、有教养的性格特点。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌”表现其从小就心灵手巧；“十六诵诗书”表现其从小就受到良好的文化教养，知书达理。
2．用具体的形象来渲染气氛，激发读者想象；在结构上有统摄全篇、引出故事的作用。（本题可从内容和形式两个方面谈托物起兴的作用）
3．这是由焦母专横自私的性格决定的。焦母是封建家长的化身，头脑里封建礼教和封建家长制度根深蒂固，媳妇的一行一动，都得按她的意志去办。

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  诗词鉴赏（11分）
听流人水调子?①
王昌龄
孤舟微月对枫林，分付②筝音与客心。
岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
[注]①作者晚年赴龙标（今湖南省黔阳）贬途中，写听到流落江湖的乐人弹奏的筝乐而引起的感慨。?
②分付：安排。
小题1:请指出作者在首句中运用了哪些意象，并指出这些意象构成了怎样的意境。（5分）
小题2:请结合诗句分析第四句诗所包含的复杂情感。（6分）

参考答案：
小题1:三个意象。孤舟，是说作者独自一人乘船前往龙标；微月，是说只有高挂空中的月亮相伴；枫林，点明了秋季。（3分）构成了一种孤寂、凄冷的意境。（2分）
小题2:包含了弹筝的流人和贬谪中的作者两个人的情感。（2分）首先是流人弹筝时内心不由得激动不已，弹断了筝弦；听筝的作者又是被贬龙标，也不由伤感落泪（不由产生“同是天涯沦落人”之感）。（4分）

本题解析：
小题1:这是一道概括诗歌意象的题目，意象主要是“孤舟”“微月”“枫林”。意境要从意象的共同特征中分析，“孤舟”突出“孤单”，“微月”，突出“迷茫”“冷清”，“枫林”点明“秋季”，三者结合，创设出一种孤寂、凄清的氛围。
小题2:这是一道情感的探究的题目，要抓住诗歌的标题、注释和诗中的关键语句，注意正的“流人”是“流落江湖啊”的意思，作者又在“贬谪”途中，二人相遇，可谓“同是天涯沦落人”的感觉，都为自己的“境遇”而伤感。

本题难度：一般