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1、选择题 一定质量的气体,压强保持不变,下列过程可以实现的是(?)
A.温度升高,体积增大
B.温度升高,体积减小
C.温度不变,体积增大
D.温度不变,体积减小
参考答案:A
本题解析:根据盖·吕萨克定律,一定质量的气体,压强保持不变时,体积随温度的升高而增大,体积随温度的降低而减小,BCD均无可能,A是可以实现的.
本题难度:简单
2、计算题 (10分)有一空的薄金属筒,高h1=l0cm。某同学
将其开口向下,自水银表面处缓慢压入水银中,如图所
示。设大气温度和水银温度恒定,筒内空气无泄漏,不
计气体分子间相互作用。则金属筒被压入水银表面下
h2=5cm处时,内部空气柱的高度是多少?(大气压强为
Po=75cmHg,结果可用根式表示)

参考答案:h=
.40cm
本题解析:设内部空气柱高为hcm,金属筒横截面积为s,
则在空中时内部气体压强p1=p0,水银面下5cm处时气体压强为:p2=p0+h2+h3
由玻意耳定律得:p1h1s= p2hs
所以h=
.40cm
本题难度:一般
3、填空题 利用“验证玻意耳--马略特定律”的实验装置来验证查理定律.
(一)为了完成这个实验,除了图中给出的器材外,还需要气压计、托盘天平、热水、凉水和______.
(二)必须进行的实验步骤有:
(1)用托盘天平称出活塞和框架的质量M,用气压计读出实验室中的大气压强P0,按图安装器材,在框架两侧挂上钩码,使注射器的下半部分位于量杯之中,往量杯中加入适量的凉水,使注射器内的空气柱位于水面之下,过几分钟后,记下钩码的质量和活塞下面的位置,同时______.
(2)在量杯中加热水,过几分钟后在框架两侧挂适当质量的钩码,记下钩码的质量.同时______.
(3)把步骤2重复4次.
(三)可用作图法来验证查理定律是否成立,该图线的横坐标所代表的物理量及其单位是______纵坐标所代表的物理量及其单位是______.

参考答案:(一)为了完成这个实验,除了图中给出的器材外,还需要气压计、托盘天平、热水、凉水和温度计.
(二)必须进行的实验步骤有:
(1)用托盘天平称出活塞和框架的质量M,用气压计读出实验室中的大气压强P0,按图安装器材,在框架两侧挂上钩码,使注射器的下半部分位于量杯之中,往量杯中加入适量的凉水,使注射器内的空气柱位于水面之下,过几分钟后,记下钩码的质量和活塞下面的位置,同时用温度计测出量杯中水的温度.
(2)在量杯中加热水,过几分钟后在框架两侧挂适当质量的钩码,记下钩码的质量.同时使活塞下表面再恢复到步骤1中的位置,同时用温度计测量水的温度.
(3)把步骤2重复4次.
(三)可用作图法来验证查理定律是否成立,横坐标表示温度,单位为K;纵坐标表示气体压强,单位是Pa.
故答案为:用温度计测出量杯中水的温度;使活塞下表面再恢复到步骤1中的位置,同时用温度计测量水的温度;温度,K;压强,Pa.
本题解析:
本题难度:一般
4、计算题 (选修3-3选做题)
如图所示,可沿气缸壁自由活动的活塞将密封的圆筒形气缸分隔成A、B两部分。活塞与气缸顶部有一弹簧相连。当活塞位于气缸底部时弹簧恰好无形变。开始时B内充有一定量的气体,A内是真空。B部分高度为L1=0.10米、此时活塞受到的弹簧作用力与重力的大小相等。现将整个装置倒置,达到新的平衡后B部分的高度L2等于多少?设温度不变。

参考答案:解:设开始时B中压强为p1,气缸倒置达到平衡后B中压强为p2,分析活塞受力得:
p1S=kL1+Mg?
p2S+Mg=kL2
其中S为气缸横截面积,M为活塞质量,k为弹簧的倔强系数,由题给条件有:
kL1=Mg
玻意耳定律:p1L1=p2L2
解得L2=2L1=0.2米
本题解析:
本题难度:一般
5、计算题 (2012年2月武汉调研)如图所示,在长为L=57cm的一端封闭、另一端开口向上的竖直玻璃管内,用4cm高的水银柱封闭着51cm长的理想气体,管内外气体的温度均为33℃。现将水银徐徐注入管中,直到水银面与管口相平,此时管中气体的压强为多少?接着缓慢对玻璃管加热升温至多少时,管中刚好只剩4cm高的水银柱?(大气压强p0=76cmHg)
参考答案:T=318K
本题解析:设玻璃管的横截面积为s,初态时,管内气体温度为T1=273K+33K=306K,体积V1=51Scm3,压强为p1= p0+h="80" cmHg.
当水银柱与管口相平时,水银柱高为H,则V2=(57-H)Scm3,压强为p2= p0+H="(76+H)" cmHg.
由波意耳定律,p1 V1= p2 V2,
代入数据得? H2+19H-252=0
解得:H=9cm,
故p2= p0+H="85" cmHg.
设温度升至T时,管中水银柱高为4cm,气体体积为V3=53Scm3,
气体压强为p3= p0+h="80" cmHg.
由盖·吕萨克定律,V1/T1= V3/T,
代入数据得T=318K。
本题难度:一般
One should eat to live,not live to eat. 人生应为生而食,不应为食而生.