1、选择题  物理学中的许多规律，都是通过实验直接发现或间接证实的，下列说法中，符合史实的是（?）
A．赫兹通过实验首次证明了电磁波的存在。
B．牛顿通过理想斜面实验，发现物体的运动不需要力来维持。
C．奥斯持通过实验发现了电流的磁效应。
D．牛顿发现了万有引力定律，并通过实验测定了万有引力恒量。

参考答案：AC

本题解析：A对。伽利略通过理想斜面实验，发现物体的运动不需要力来维持。B错。C对。牛顿发现了万有引力定律，卡文迪许通过实验测定了万有引力恒量。D错。

本题难度：简单

2、填空题  （1）如图所示为验证牛顿第二定律的实验装置示意图，该实验和测定匀变速直线运动加速度的实验比较，在实验器材上
①用小桶和砂子代替跨过滑轮的钩码，其目的是______
②在实验器材上主要增加了______（填实验仪器）
③为了减少实验误差，在实验器材上应注意______
（2）下面是按实验要求装置好器材后，进行的实验步骤：
①用天平测出小车和小桶的质量，备用砝码，使小车与砝码的总质量远大于小桶与砂子的总质量．
②挂上小桶，放进砂子，接通打点计时器的电源、放开小车，在纸带上打下一系列的点．
③保持小车的质量不变，改变砂桶里砂子的质量，测出加速度，重复几次．
④保持砂桶里砂子的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次．
上述实验中，漏掉一个重要的实验步骤是______．

参考答案：（1）①用小桶和砂子代替跨过滑轮的钩码，因为砂子可以少量增加，微量调节对小车施加的外力．
②由于需测量砂子的质量，在实验器材上主要增加了天平．
③为了减少实验误差，使得砂和砂桶的重力等于细绳的拉力，需使得砂和砂桶的总质量远小于小车的质量．
（2）在实验时，需平衡摩擦力，使得绳子的拉力等于小车所受的合力，所以在实验步骤中漏掉了平衡摩擦力，将长木板不带滑轮一端轮一端垫一小木板移动小木板，使小车在长木板上匀速直线运动．
故答案为：（1）①可以少量增加砂子，微量调节对小车施加的外力；②天平；③砂和砂桶的总质量远小于小车的质量．（2）平衡磨擦力，将长木板不带滑轮一端轮一端垫一小木板移动小木板，使小车在长木板上匀速直线运动．

本题解析：

本题难度：一般

3、选择题  在物理学史上，正确认识运动和力的关系且推翻“力是维持运动的原因”的物理学家及建立惯性定律的物理学家分别是（?）
A．亚里士多德、伽利略
B．亚里士多德、牛顿
C．伽利略、爱因斯坦
D．伽利略、牛顿

参考答案：D

本题解析：考点：
分析：正确评价历史人物功绩。
解答：
亚里士多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方；
伽利略曾正式地提出过惯性定律：他在1553年在斜面上做球滚下实验得出这样的结论；若没有摩擦阻力，球将永远滚动下去（力不是维持物体运动的原因）；
牛顿：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性，牛顿第一定律又叫惯性定律。
点评：不仅能正确应用物理学规律解题，更重要的是感受物理规律建立过程中，科学巨人的艰辛探索。

本题难度：简单

4、选择题  在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ，直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是

[? ]
A．实验前甲同学没有平衡摩擦力
B．甲同学在平衡摩擦力时把长木板的末端抬得过高了
C．实验前乙同学没有平衡摩擦力
D．乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了

参考答案：BC

本题解析：

本题难度：一般

5、选择题  关于力学单位制，下列说法正确的是（　　）
A．质量是物理学中基本单位所对应的物理量
B．力也是物理学中基本单位所对应的物理量
C．时间的单位“小时”是国际单位制中的导出单位
D．“千克?米每二次方秒”被定义为“牛顿”，所以“牛顿”是国际单位制中的导出单位

参考答案：A、质量是物理学中基本单位所对应的物理量，所以A正确；
B、力的单位是牛顿，是导出单位，不是基本单位，所以B错误；
C、“小时”是时间的一个单位，但不是国际单位制中的单位，所以C错误；
D、“千克?米每二次方秒”是由F=ma推导出来的，是国际单位制中的导出单位，为了纪念牛顿把它定义为牛顿，所以D正确．
故选AD．

本题解析：

本题难度：一般