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1、选择题 下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程,下列相关叙述不正确的是
A.细胞2、细胞3均起源于造血干细胞
B.仅细胞4中含有合成物质a的基因
C.②、③过程与细胞膜上蛋白质有关
D.细胞5属于保留分裂能力的细胞
参考答案:B
本题解析:试题分析:细胞12345分别是吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞和记忆细胞。①是吞噬处理作用,②和③是呈递作用,④是分泌作用,物质a是抗体;T细胞和B细胞均起源于造血干细胞;图中所有细胞都有合成抗体的基因,只是该基因只在浆细胞中表达;②、③过程是识别进程,与细胞膜上蛋白质有关;细胞1235都属于保留分裂能力的细胞。故答案选B。
考点:考查体液免疫的过程。
点评:难度较小,理解体液免疫的过程。
本题难度:一般
2、选择题 科学家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,投入使用前,以未感染H5N1病毒的一群健康小鸡(随机分为甲、乙两组)为实验动物进行了实验,过程和结果见下图:
下列相关分析中,正确的是
A.乙组小鸡全部死亡可能是体内缺乏足够抗H5N1型病毒的抗体
B.乙组小鸡全部死亡可能是体内缺乏控制形成抗H5N1型病毒抗体的基因
C.甲组小鸡存活是注射H5N1型疫苗已使其体内产生足够抗H5N1型病毒的抗体
D.甲组小鸡存活最可能是体液免疫和细胞免疫共同作用的结果
参考答案:ACD
本题解析:试题分析:甲组小鸡注射疫苗,病毒在小鸡体内引起的特异性免疫既有体液免疫又有细胞免疫,先是通过体液免疫产生抗体,阻止病毒随血液循环而散播,再通过细胞免疫清除侵入宿主细胞的病毒,甲组小鸡存活是注射H5N1型疫苗已使其体内产生足够抗H5N1型病毒的抗体,故C、D正确。乙组小鸡为注射疫苗,没有足够抗H5N1型病毒的抗体,所以死亡,故A正确。抗体不能作用于细胞内的禽流感病毒,故B错误。
考点:本题考查体液免疫和细胞免疫的作用,意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
本题难度:一般
3、选择题 甲型H1N1流感病毒侵入人体后,对其免疫过程叙述正确的是
A.人体主要由吞噬细胞特异性吞噬并消灭该病毒
B.需要体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除
C.效应B细胞分泌淋巴因子与该病毒结合形成沉淀
D.患者痊愈后若再次感染该病毒,相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒
参考答案:B
本题解析:
本题难度:一般
4、选择题 下列关于植物激素生理作用及其应用的叙述中,不正确的是?
A.茎的背地生长体现了生长素作用的两重性
B.在成熟植物组织中,生长素可进行非极性运输
C.脱落酸能够影响植物细胞中基因的表达
D.生长素和细胞分裂素的不同配比会影响愈伤组织的分化方向
参考答案:A
本题解析:试题分析:生长素的分布受重力影响,近地侧多,背地侧少。而茎的近地侧生长素分布多,生长快,背地侧生长素少,生长慢,从而发生背地生长的现象,并没有体现生长素的两重性,故本题答案选A。
考点:植物激素生理作用及其应用
点评:本题考查了植物激素生理作用及其应用,属于对识记、理解层次的考查,属于简单题。
本题难度:一般
5、选择题 某外伤病人,会讲话、会书写,也能看懂文字,但听不懂别人的谈话。该病人受损伤的部位在
A.运动性语言中枢
B.听觉性语言中枢
C.视觉性语言中枢
D.运动中枢
参考答案:B
本题解析:试题分析:如题意病人会讲话、会书写,也能看懂文字,但听不懂别人的谈话,所以是视觉性语言中枢受损。
考点:本题考查神经调节,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
本题难度:困难