1、选择题  下列说法正确的有几项
①不选用植物细胞观察线粒体，是因为有颜色干扰?②溶酶体能合成多种水解酶，分解衰老、损伤的细胞器?③参与光合作用的色素只分布在类囊体的薄膜上?④寄主细胞因病毒的复制释放而死亡属于细胞凋亡?⑤细胞内进行了mRNA的合成不能说明细胞已经发生了分化
A.1项
B.2项
C.3项
D.4项

参考答案：B

本题解析：试题分析：可以用植物的根尖细胞作为观察线粒体的材料，但不能用植物的叶肉细胞因为有颜色干扰；错误。①溶酶体中的水解酶是在核糖体上合成的；②错误。蓝藻细胞中与光合作用有关的色素在光合片层上；③错误。被病毒入侵的细胞被免疫系统清除属于细胞凋亡；④正确。增殖的细胞和分化的细胞中都有mRNA的合成；⑤正确。
考点：本题考查细胞的相关知识，意在考查理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

本题难度：困难

2、选择题  人体血红蛋白的一条肽链中有145个肽键，形成这条肽链的氨基酸分子数以及此肽链完全水解时所需要的水分子数分别是
A.146和144
B.145和145
C.146和146
D.146和145

参考答案：D

本题解析：试题分析：氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程中，氨基酸个数、肽键数、（脱水的个数）及肽链的个数之间的关系为：肽键数、（脱水的个数）=氨基酸个数-肽链数；而蛋白质水解的过程则与氨基酸脱水缩合的过程相反，但公式仍然适用，所以由此可以计算氨基酸个数为146，所需水分子的个数为145。
A、146和144中所需要的水分子数不正确。
B、145和145氨基酸分子数不正确。
C、146和146中所需要的水分子数不正确。
D、146和145两者均正确。
考点：本题考查的是与氨基酸脱水缩合形成蛋白质有关的计算问题。
点评：对于此类试题，学生应理解氨基酸个数、肽键数、（脱水的个数）及肽链的个数之间的公式：肽键数、（脱水的个数）=氨基酸个数-肽链数。

本题难度：困难

3、选择题  下图分别是三种生物细胞的结构模式图，有关叙述正确的是

A.a、c细胞都有细胞壁且化学成分相同，而b细胞没有细胞壁
B.三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体
C.三种细胞中只有a、b细胞的细胞质中含有DNA
D.a、b细胞能进行有氧呼吸，而c细胞无线粒体一定不能进行有氧呼吸

参考答案：B

本题解析：试题分析：据图可知，a中植物细胞，b是动物细胞，c是细菌。a、c细胞都有细胞壁，但化学成分相同，植物细胞壁的成分是纤维素，细菌是肽聚糖；故A错误。原核细胞只有一种细胞器核糖体，故三种细胞共同具有的细胞器是核糖体；故B正确. c细胞的细胞质中含有质粒，化学本质是环状的DNA；故C错误。有的细菌具有有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸，比如醋酸杆菌、硝化细菌等；故D错误。
考点：本题考查不同细胞结构的组成，意在考查考生的识图能力及能理解所学知识的要点的能力。

本题难度：困难

4、选择题  下列有关细胞中元素和化合物的叙述，正确的是
A.经过光合作用，C的转移方向是CO2→C5→（CH2O）
B.脂肪分子中含H比糖类多，是主要的能源物质
C.氨基酸脱水综合产生水，水中的O来自氨基酸的羧基
D.RNA和DNA主要组成元素的种类不同，碱基种类不完全相同

参考答案：C

本题解析：经过光合作用，C的转移方向是CO2→C3→（CH2O），A项错。等质量的脂肪和糖类中，脂肪储存的能量较多，但主要能源物质是糖类，B项错。DNA和RNA主基本组成单位不同，碱基种类也有区别，但组成元素相同，D项错。氨基酸脱水缩合形成的水中H来自羧基和氨基，O来自氨基。

本题难度：困难

5、选择题  为了研究大豆种子萌发和生长过程中糖类与蛋白质的相互关系，某研究小组在25℃、黑暗、无菌、湿润的条件下进行实验，测定不同时间种子和幼苗中相关物质的含量，结果如图所示。下列叙述正确的是

A.实验过程中，需将大豆种子一直浸没在水中以保持湿润
B.种子萌发过程中蛋白质含量的增加可能是糖类分解后转化合成的
C.可分别用斐林试剂和双缩脲试剂测定蛋白质与还原糖的含量
D.在此条件下继续培养，幼苗中蛋白质和糖类等有机物的含量将增加

参考答案：B

本题解析：试题分析：在本题中，题目通过图示信息显示了在大豆种子的萌发过程中可溶性糖先增加，然后是稳定不变的；而总糖的含量是在不断的下降中的，与之相伴随的是蛋白质合量的增加，?
由此说明糖类在种子的萌发过程中转化为蛋白质。糖类转化蛋白质是糖类呼吸作用产生的中间产物通过氨基转换作用转化为对应氨基酸的结果。种子萌发的条件需要充足的水分，适宜的温度，充足的空气等，而A选项与图像无关。蛋白质的鉴定应用双缩脲试剂，颜色反应为紫色，还原性糖用本尼迪特试剂共热产生砖红色沉淀。故C选项错误。在25℃、黑暗、无菌、湿润的条件下，植物只进行呼吸作用消耗有机物。故D选项错误
考点：本题主要考查种子萌发过程中的物质变化，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：困难