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高考生物高频试题、高中生物题库汇总-压中真题已成为一种习惯

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高考生物答题技巧《动物生命活动的调节》在线测试(2017年最新版)(六)
2017-08-25 08:30:48 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【
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1、选择题  下列有关神经传导的叙述中,正确的是
A.神经元受到刺激后会产生兴奋并通过树突传到其他细胞
B.兴奋产生后沿神经纤维单向传导
C.神经纤维未受刺激时,测得膜内外的电位是外负内正
D.当神经纤维的某一部位受到刺激而兴奋时,兴奋部位与未兴奋部位形成电位差


参考答案:D


本题解析:本题考查知识点为神经兴奋的传导。神经元受到刺激后会产生兴奋并通过轴突传到其他细胞,A错误。兴奋产生后沿神经纤维双向传导,B错误。神经纤维未受刺激时,钾离子外流,测得膜内外的电位是外正内负,C错误。当神经纤维的某一部位受到刺激而兴奋时,兴奋部位膜电位为外负内正,未兴奋部位膜电位为外正内负,D正确。


本题难度:困难



2、选择题  下图是一反射弧的部分示意图,下列有关该图的叙述中不正确的是

A.①所示的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等结构,细胞质中一定含线粒体等细胞器
B.②表示突触结构,是由突触前膜、突触间隙、突触后膜和突触小体组成
C.②处兴奋传递方向为自上而下
D.如果婴幼儿时期营养不良,蛋白质等物质摄入过少,则会使①和②等结构减少,脑重量变轻,造成智力缺陷


参考答案:B


本题解析:试题分析:由图可知,①表示反射弧中的一个神经元,具有细胞的结构,②表示的是突触,突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成,兴奋在神经元之间的传递时单向的,只能从一个神经元的轴突传递给下一个神经元的树突或胞体,故如图的兴奋在②处传递只能自上而下,如果婴幼儿时期营养不良,蛋白质等物质摄入过少,则会使神经元和突触等结构减少,使脑重量变轻,造成智力缺陷。
A.①所示的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等结构,细胞质中一定含线粒体等细胞器,正确
B.②表示突触结构,是由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成,突触小体是突触前膜的结构,所以选项错误
C.②处兴奋传递方向为自上而下,正确
D.如果婴幼儿时期营养不良,蛋白质等物质摄入过少,则会使①和②等结构减少,脑重量变轻,造成智力缺陷,正确
考点:本题考查的是突触的结构。
点评:对于此类试题,学生应理解突触的结构及兴奋的传递。


本题难度:困难



3、选择题  2009年下半年,面对日益严峻的甲流疫情,世界各国相继启动了甲型H1N1流感疫苗接种活动。下列关于甲型H1N1流感病毒的叙述中,正确的是
A.接种甲型H1N1流感疫苗属于被动免疫
B.组成甲型H1N1流感病毒的核酸的基本组成单位共8种
C.甲型H1N1流感病毒的增殖需在宿主细胞内进行
D.用含32P的活鸡胚培养得到的子代甲型H1N1流感病毒全部含有32P


参考答案:C


本题解析:


本题难度:一般



4、选择题  人体神经调节过程中部分有关的结构如图所示。请分析下列说法正确的组合是

①神经递质存在于②,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜;
②兴奋在①处的传导特点是兴奋以电信号形式单向传导;
③丙图中与②形成关系最密切的细胞器是高尔基体,②过程体现了细胞膜的流动性;
④若甲图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况,则a、c为兴奋部位;
⑤在人体以肌肉为效应器的反射弧中,若感受器受到刺激后表现为有感觉但无收缩反应。则受伤部位可能是传出神经或效应器;
A.①②④
B.②③⑤
C.③④⑤
D.①③⑤


参考答案:D


本题解析:①是轴突,②是突触小泡,③是线粒体,兴奋由甲传给乙,神经递质存在于②,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,兴奋在①处的传导特点是兴奋以电信号形式双向传导;丙图中与②形成关系最密切的细胞器是高尔基体,②过程体现了细胞膜的流动性;若甲图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况,则a、c为未兴奋部位;在人体以肌肉为效应器的反射弧中,若感受器受到刺激后表现为有感觉但无收缩反应。则受伤部位可能是传出神经或效应器,所以D选项正确。


本题难度:一般



5、选择题  下图为反射弧结构示意田,相关叙述中错误的是

A.伸肌肌群内既有感受器也有效应器
B.b神经元的活动可受大脑皮层控制
C.若在Ⅰ处施加一个有效刺激,a处膜电位的变化为:内负外正→内正外负→内负外正
D.在Ⅱ处施加剌激,则a处膜外电位变化为:正电位→ 负电位


参考答案:D


本题解析:从图中b处可以判断出:Ⅰ为传入神经,Ⅱ为传出神经,且兴奋在Ⅰ处可以双向传导,但兴奋在b处只能单向传递。所以在Ⅰ处施加一个有效刺激后,产生的兴奋双向传导,可以到达a处,a处膜电位由静息状态下的内负外正变为内正外负最后又恢复为原来的内负外正;在Ⅱ处施加剌激,兴奋可由传导到b处,但不能到达a处,所以a处膜电位不会发生变化。


本题难度:困难



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