1、选择题  2011年高铁事故中，小女孩伊伊被埋两日后生还。被救之前她体内的激素含量变化是
A.抗利尿激素减少
B.胰岛素增加
C.肾上腺素增加
D.生长素增加

参考答案：C

本题解析：试题分析：被掩埋两日，不能进食和饮水，则血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加；血糖降低，胰高血糖素和肾上腺素含量增加。生长激素含量不能确定是否增加。故选C
考点：本题考查内环境的调节。
点评：本题以高铁事故为背景，考查内环境的调节，意在考查考生的理解应用能力，属于容易题。

本题难度：简单

2、选择题  以下行为可能传染艾滋病的是
A.与艾滋病人共同进餐
B.与艾滋病人共用剃须刀
C.与艾滋病人握手
D.与艾滋病人拥抱

参考答案：B

本题解析：试题分析：艾滋病的传播主要有三条途径，分别是：母婴传播、性传播、血液传播，而生活中与人共用剃须刀，有可能接触到艾滋病人的血液。
考点：本题考查艾滋病的传播途径
点评：基础题，学会将艾滋病的基础知识与生活相联系。

本题难度：困难

3、选择题  兴奋在中枢神经系统的传导过程中，有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象，如下图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程示意图。突触2甘氨酸（Gly）在中枢神经系统中可作为神经递质，它的受体是膜上某些离子的通道。当兴奋抵达时，释放到突触间隙的Gly与突触后膜的受体结合，据图分析错误的是

A.Gly与突触后膜的受体结合后可使阴离子内流，导致A处的兴奋不能传至B处
B.图中没体现的内环境组成成分是血浆和组织液，左图a段表示静息电位，b点时膜外是正电位
C.上述过程体现了细胞膜具有的功能是控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流?
D.Gly可通过主动运输回到本细胞再被利用，图中结构①表示载体蛋白

参考答案：B

本题解析：试题分析：据右图可知，当兴奋抵达时，突触小泡释放递质Gly到突触间隙，并与突触后膜上的离子通道乙结合，使离子通道开放，离子内流，因为该图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程即A处的兴奋不能传至B处，也就是说该离子内流的结果是维持外正内负的静息电位，应该是阴离子内流；内环境由组织液、血浆、淋巴三部分组成，突触间隙是组织液，因此图中没有体现的内环境构成部分是血浆和淋巴，坐标图中a段表示静息状态时膜内电位，b点时膜受刺激，膜电位转化成内正外负的动作电位，即b点时膜外是负电位；图中释放到突触间隙的Gly可通过结构①主动运输进入细胞再被利用，结构①表示载体蛋白，这一过程体现了细胞控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流的作用。故选B
考点：本题考查细胞膜功能、内环境和神经调节的相关内容。
点评：本题结合图解，考查细胞膜功能、内环境和神经调节的相关内容，意在考查考生的审图能力和理解能力，属于难题。

本题难度：简单

4、选择题  下列关于胰岛素和胰高血糖素的说法正确的是
A.胰岛素抑制胰高血糖素分泌，胰高血糖素促进胰岛素分泌，故二者在此方面相互拮抗
B.胰岛素通过促进血糖消耗和抑制血糖来源来降低血糖浓度
C.切断下丘脑与垂体间的联系后，胰岛素与胰高血糖素的分泌量显著下降
D.同等条件下，糖尿病患者的胰岛素分泌量一定低于健康人

参考答案：B

本题解析：试题分析：胰岛素能降低血糖，胰高血糖素能升高血糖，故两者是拮抗关系；A错误。血液中葡萄糖浓度与垂体无关,切断下丘脑和垂体的联系后,下丘脑仍然可以控制胰岛分泌胰岛素或胰高血糖素来调节血液中葡萄糖浓度；C错误。糖尿病分为Ⅰ型和Ⅱ型，前者是胰岛素分泌不足，后者是胰岛素受体缺陷；D错误。胰岛素通过促进血糖的氧化分解、合成糖原和转化成非糖类物质，同时抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，来降低血糖浓度；故正确的选B。
考点：血糖调节。
点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。

本题难度：困难

5、选择题  通常情况下，人体饮水增多或缺水时的变化有
A.饮水多
B.集合管对水的通透性降低
C. 尿中尿素的浓度降低
D.饮水少
E.集合管对水的通透性提高
F. 尿中尿素的浓度降低
G.饮水多
H.血液中抗利尿激素的浓度降低
I. 尿中尿素的浓度提高
G.饮水少
血液中抗利尿激素的浓度提高
尿中尿素的浓度提高

参考答案：AD

本题解析：考查水平衡调节知识。集合管能对原尿中水分重吸收，抗利尿激素是促进集合管对原尿中水分重吸收。B，饮水少,集合管对水的通透性提高, 尿中尿素的浓度会升高；C，饮水多,血液中抗利尿激素的浓度降低, 尿中尿素的浓度会降低。

本题难度：一般