1、选择题  现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是
A.基因
B.染色体
C .个体
D.种群

参考答案：D

本题解析：试题分析：种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代，因此生物进化的基本单位是种群。
考点：现代生物进化理论
点评：本题较简单，属于对识记、理解层次的考查。

本题难度：一般

2、选择题  下列关于隔离的叙述，不正确的是
A.阻止了种群间的基因交流
B.所有物种的形成都必定先经过长期的地理隔离
C.遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因
D.多倍体植物的产生不需要经过地理隔离

参考答案：B

本题解析：试题分析：判断某些生物是否是同一物种的依据是：是否存在生殖隔离，能否产生可育后代。常见的隔离类型有地理隔离和生殖隔离。物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异，经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离，从而形成新物种。对所有物种来说，地理隔离会导致生殖隔离，但不是必然的。但也有些物种的形成没有先经过长期的地理隔离，如多倍体植物的产生等。故选B。
考点：物种和隔离
点评：本题较简单，要求学生识记物种和隔离的概念，了解物种的形成过程和隔离的类型。

本题难度：困难

3、选择题  豚鼠的黑毛对白毛是显性,如果基因库中,90%是显性基因B,10%是隐性基因b,则种群中基因型BB,Bb,bb的频率分别是
A.18% 81% 1%
B.81% 18% 1%
C.45% 45% 10%
D.45% 40% 15%

参考答案：B

本题解析：试题分析：BB 个体是由两个B 配子融合而成的，其频率为90%×90% =81%；bb 个体是由两个b 配子融合而成的，其频率为10% ×10%=1%；而Bb 个体是由一个B 配子（可以来自母方，也可来自父方，有两种情况）和一个b 配子（当B 来自母方时，b 来自父方，当B 来自父方时，b 来自母方）融合而成的， 其频率为：2×90%×10%=18%。 B正确。
考点：本题考查基因型频率计算的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：困难

4、选择题  如图所示生物新物种形成的基本环节，下列分析正确的是

A.图中A表示基因突变和基因重组
B.现代生物进化理论的研究对象(基本单位)是生物个体
C.没有地理隔离不可能有新物种的形成
D.图中C表现的是种群间生殖隔离，是新物种形成的标志

参考答案：D

本题解析：试题分析：图中A是突变和基因重组，突变包括基因突变和染色体变异；现代生物进化理论的研究对象是种群；新物种形成的标志是生殖隔离，一般经过长期的地理隔离，然后达到生殖隔离，但多倍体的形成不需要经过地理隔离，就能达到生殖隔离。
考点：考查新物种形成的基本环节。
点评：难度中等，理解新物种形成的三个环节。

本题难度：简单

5、选择题  一个随机交配的群体，某一对相对性状中，显性性状表现型的频率是0.19，则杂合子Aa的频率是
A.0.9
B.0.18
C.0.81　
D.0.09

参考答案：B

本题解析：试题分析：根据哈代温伯格定律，显性性状表现型的频率是0.19，则aa的频率是0.81，a的基因频率是0.9，A的基因频率是0.1，杂合子的频率是2×0.9×0.1=0.18，答案选B。
考点：本题考查基因频率的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单