1、选择题  下图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述正确的是

A.饭后血糖升高时，人体可以通过"内外刺激→A→C→D"途径促进胰岛素的分泌
B.人体内的甲状腺激素可能完成H过程
C.人在寒冷的条件下，可以通过"内外刺激→A→C→D"，使肾上腺素分泌增加
D.当人的手被针刺时，可以通过"内外刺激→A→C→D"，使手缩回

参考答案：ACB

本题解析：试题分析：血糖平衡和体温相对稳定是神经、体液共同调节的结果，调节途径可以为：“内外刺激→A→C→D”，故AC正确。人体内的甲状腺激素对下丘脑和垂体存在反馈调节，所以甲状腺激素可能完成H过程，B正确。人的手被针刺时，通过神经调节，使手缩回，即：“刺激→A→神经系统→B”，D错误。
考点：本题考查生命活动调节相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力。

本题难度：一般

2、选择题  下图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚?芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是

A.甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲
B.甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯
C.甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯
D.甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲

参考答案：B

本题解析：甲图生长素不能由右侧向左侧运输，所以胚芽鞘向左弯曲生长，乙生长素不能向下运输，所以乙直立生长，丙生长素在左侧可以向下运输，右侧不能向下运输，所以丙向右弯曲生长，答案B。

本题难度：简单

3、选择题  下列有关艾滋病的叙述正确的是
A.目前，对艾滋病防治重在预防，还没有办法彻底根治
B.艾滋病能通过母亲传给下一代，因此是一种遗传病
C.艾滋病病毒侵入人体后，会引起人体内的遗传物质发生根本改变而使病人死亡
D.艾滋病是通过破坏人体的免疫细胞使患者失去免疫力，患者易感染各种疾病而死亡

参考答案：AD

本题解析：试题分析：艾滋病是艾滋病毒引起的，属于传染病，可以通过母婴传播的途径传给下一代；艾滋病病毒侵入人体后，会侵染T淋巴细胞，导致体内T淋巴细胞数量减少，引起人体的免疫能力逐渐丧失，导致易感染各种疾病而死亡。故BC错。
考点：艾滋病
点评：学生要熟记并理解艾滋病的病因、传播途径等，属于对识记、理解层次的考查。

本题难度：简单

4、选择题  下图是一反射弧的部分示意图，下列有关该图的叙述中不正确的是

A.①所示的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等结构，细胞质中一定含线粒体等细胞器
B.②是由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成
C.②处兴奋传递方向为自下而上
D.兴奋在结构①的传导速度比结构②快

参考答案：C

本题解析：A.①神经元所示的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等结构，细胞质中一定含线粒体等细胞器；正确。
B.②是由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成的突触；正确。
C.②处兴奋传递方向为自上而下，因为神经递质只能突触前膜释放作用于突触后模；错误。
D.兴奋在结构①的传导速度比结构②快，因为要通过突触间隙；正确。

本题难度：困难

5、选择题  据下图判断,说法错误的是

A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素
B.口服垂体分泌的激素对该过程的调节没有影响
C.下丘脑可调节垂体的活动
D.血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用

参考答案：A

本题解析：试题分析：下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，调节垂体分泌激素；A错误。垂体分泌的是促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，口服会被分解失去活性，对该过程的调节没有影响；B正确。当血液中的甲状腺激素的含量较高时，会反过来抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌；D正确。
考点：本题考查甲状腺激素的分级调节的相关内容，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

本题难度：简单