1、选择题  一外伤病人不能说话但能听懂别人讲话，也能看书看报。其受伤的中枢是
A.W区
B.S区
C.H区
D.V区

参考答案：B

本题解析：试题分析：当S区受损伤，患者可以看懂文字、听懂别人的谈话，但自己却不会讲话，不能用词语表达思想，称为运动性失语症，选B
考点：本题考查言语区相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。

本题难度：简单

2、选择题  植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用，下列说法错误的是
A.可用乙烯利催熟香蕉
B.植物生长调节剂容易合成、原料广泛、但效果不稳定
C.用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶
D.在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加

参考答案：B

本题解析：试题分析：乙烯的功能是促进果实成熟，所以可用乙烯利催熟香蕉；植物生长调节剂容易合成、原料广泛、效果稳定；赤霉素的功能是促进种子萌发和果实发育，促进细胞伸长，引起植株增高。故选B
考点：本题考查植物生长调节剂的应用。
点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。

本题难度：简单

3、选择题  下列有关稳态的叙述中，正确的是
A.稳态是机体通过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来维持的
B.稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来巩固维持的
C.在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的
D.在正常情况下，内环境的各项理化性质经常处于变动之中，但都能保持在适宜的范围内

参考答案：D

本题解析：试题分析：生理学家把正常机体通过调节作用，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫做稳态。内环境维持稳态的调节机制是神经－体液－免疫调节网络。内环境的理化性质维持相对恒定，理化性质包括：温度、pH、渗透压等。
考点：考查内环境稳态的知识。
点评：难度中等，理解内环境稳态的概念以及调节机制。

本题难度：一般

4、选择题  如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系。下列有关叙述，正确的是 ?

A.1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质
B.能产生4的细胞一定能产生3
C.能产生3的细胞一定能产生1
D.物质1都是由专门器官产生的

参考答案：B

本题解析：抗体都是蛋白质，大部分酶是蛋白质，一部分激素是蛋白质，所以图中1、2、3、4分别表示激素、蛋白质、酶和抗体。不是所有细胞都能够合成激素，激素有专门的细胞合成（动物是内分泌腺细胞，植物是一定部位如根尖），故选项C、D均错误。能产生激素、抗体的细胞当然能产生酶，因为激素、抗体合成的化学反应都需要酶催化；而事实上，只要是活细胞都会产生酶（哺乳动物成熟的红细胞除外），因为新陈代谢是生物体中全部化学变化的总称，其中的化学反应离不开酶的催化作用。

本题难度：简单

5、选择题  较大剂量注射一种激素后，小鼠尿中有糖，且体温升高，这种激素是
A.胰高血糖素
B.肾上腺素
C.甲状腺激素
D.胰岛素

参考答案：B

本题解析：试题分析：小鼠尿中有糖，且体温升高，说明这种激素有升高血糖和促进代谢的作用，该激素为肾上腺素。
考点：肾上腺素
点评：本题着重考查了肾上腺素的生理作用，考查了学生的识记能力、分析和理解能力，属于简单题。

本题难度：一般