1、选择题  可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是
A.植物的向光性
B.用生长素培育无籽果实
C.顶端优势现象
D.生长素促进扦插枝条生根

参考答案：C

本题解析：试题分析：植物向光性产生的原因是单侧光使生长素分布不均匀，向光侧生长素分布少，生长慢，而背光侧生长素多，生长快，这只体现了生成素促进生长的作用，没有体现生长素作用的两重性，故A错误；用生长素培育无籽果实是利用了生长素能促进子房发育成果实的原理，没有体现生长素作用的两重性，故B错误；顶端优势是指顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽，使侧芽生长受抑制，而顶芽生长素浓度低优先生长，这体现了生长素作用的两重性，故C正确；促进扦插的枝条生根是生长素的应用，没有体现生长素作用的两重性，故D错误。
考点：本题考查生长素的作用特性，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识或观点，对生物学问题做出准确的判断和科学的解释。

本题难度：困难

2、选择题  下列各组化合物中全是内环境成分的是(　　)
A.O2、CO2、血红蛋白、H＋
B.H2O2酶、抗体、激素、H2O
C.纤维蛋白原、Ca2＋、载体
D.Na＋、葡萄糖、氨基酸

参考答案：D

本题解析：试题分析：血红蛋白是红细胞中含铁的蛋白质；H2O2酶是细胞内的酶；载体在细胞膜上；故选D。
考点：本题考查的是内环境的成分。
点评：对于此类试题，学生应理解内环境的成分。

本题难度：一般

3、选择题  关于激素对植物生长发育的调节，下列叙述不正确的是
A.生长素的作用具有两重性
B.乙烯能促进子房发育为果实
C.细胞分裂素能促进细胞分裂
D.各种激素相互协调，共同作用

参考答案：B

本题解析：试题分析：生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，故A正确；生长素能促进子房发育为果实，而乙烯的功能是促进果实成熟，故B错；细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓叶片衰老，故C正确；植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的，故D正确。
考点：本题考查植物激素的功能。
点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。

本题难度：简单

4、选择题  下图是艾滋病病毒侵入人体后发生免疫反应的部分图解，下列分析正确的是

A.某流感病毒侵入机体后， T细胞细胞周期变短
B.效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质的化学本质是脂质
C.T细胞成熟于骨髓，具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能
D.A物质为抗体，最终将甲型流感病毒清除

参考答案：A

本题解析：试题分析：病毒进入后，T细胞受抗原刺激迅速增殖分化，产生效应T细胞和记忆细胞，因此T细胞的细胞周期变短，故A正确；效应T细胞与靶细胞接触依赖于细胞表面的糖蛋白，故B错；T细胞起源于骨髓中的造血干细胞，在胸腺中成熟，故C错；抗体是浆细胞分泌，故D错。
考点：本题主要考查细胞免疫过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：一般

5、选择题  下列有关激素的说法不正确的是
A.激素能直接参与细胞代谢
B.产生激素的细胞都能合成蛋白质
C.激素只运输给相应的靶器官、靶细胞
D.激素是信息分子

参考答案：AC

本题解析：试题分析：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随血液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化，所以激素是一种信息分子。
考点：本题考查生命活动的调节，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

本题难度：简单