1、选择题  关于甲型H1N1禽流感病毒与H7N9禽流感病毒的叙述，正确的是
A.H7N9病毒侵入人体时，注射甲型H1N1病毒疫苗后产生的记忆细胞迅速增殖分化
B.为检测胸腺肽对两种病毒的影响，可用含胸腺肽的培养基分别培养两种病毒
C.H7N9禽流感病毒进入人体细胞之前，常由体液免疫降低其感染性
D.均可引起机体产生抗体，这些抗体能与宿主细胞内的相应病毒结合

参考答案：C

本题解析：试题分析：一种抗原只能引起相应的免疫反应，注射的甲型H1N1病毒疫苗后产生的记忆细胞的增殖分化与H7N9病毒侵入无关，A不正确；病毒的培养必须用活细胞，B不正确；病毒感染后，体液免疫产生的抗体与病毒结合防治病毒扩散，C正确；而进入宿主细胞的病毒只能先进行细胞免疫，D不正确。
考点：本题考查的是免疫的内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单

2、选择题  如图，①②分别代表不同组织或器官的细胞，A表示物质，符合该模型的是

A.①T细胞，②病原体，A淋巴因子
B.①传人神经，②肌细胞，A神经递质
C.①下丘脑，②垂体细胞，A促甲状腺激索
D.①小肠黏膜，②胰腺，A促胰液素

参考答案：D

本题解析：试题分析：如果①T细胞，则A是淋巴因子，②是病原体入侵的细胞，即靶细胞；如果①是传入神经，A是神经递质，则②应当是神经中枢；如果①是下丘脑，②是垂体细胞，则A是促甲状腺激素释放激素；如果①是小肠黏膜，小肠粘膜分泌促胰液素，促进②胰腺的分泌。故选D
考点：本题考查免疫调节、神经调节和体液调节的相关知识。
点评：本题以模型的方式考查生命活动调节的相关内容。第一个模型与第二个模型不完全一样，第一个模型的中间环节是血管，就界定了该模型是体液调节模型；而第二个模型可以代表多种调节方式。

本题难度：一般

3、选择题  科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3小时内，每隔半小时检查该动物血液中血糖的浓度。下表是这项试验的结果，下列叙述不正确的是
A.该动物正常的血糖浓度是75mg/dL
B.120min时，血糖浓度降至75mg/dL，主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化
C.180min时，血糖浓度仍维持在75mg/dL
D.主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖元分解
E.60min时，胰岛素分泌会促进胰高血糖素分泌增加

参考答案：D

本题解析：试题分析：测定血糖含量时，需要空腹，因此空腹时血糖的含量属于正常的范围，故A选项正确；饭后由于食物的消化吸收，会使血糖的含量增加，120分钟后下降到正常值，主要是胰岛素增加，促进了血糖的去路；饭后180分钟，血糖并没有因为能量的供应而减少，是由于胰高血糖素分泌增多，促进了肝糖原分解提高血糖含量；胰岛素的分泌会抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌，因此D选项错误。
考点：本题主要考查血糖平衡的调节，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：困难

4、选择题  某种止痛药不损伤神经元的结构，但能在一段时间内阻断神经元之间兴奋的传递，它的作用部位在
A.突触
B.轴突或树突
C.细胞体
D.神经纤维

参考答案：A

本题解析：试题分析：由题意可知，该止痛药不损伤神经元结构，故不选BCD三项。突触不受损伤是因为药物可以作用于突触间隙，使递质无法到达突触后膜，之后药物被降解。间隙是一个空间概念，当然在药物降解后不影响原有的功能。
考点：兴奋的传导
点评：本题要求审清题意，运用排除法解题，考查了学生的审题能力、理解能力，属于中档题。

本题难度：简单

5、选择题  下列表现与人体特异性免疫无关的是
A.麻疹是由麻疹病毒引起的，人的一生只会患一次
B.因注射青霉素休克
C.服用脊髓灰质炎疫苗糖丸可预防小儿麻痹
D.伤口感染导致伤口红肿流脓

参考答案：D

本题解析：试题分析：伤口感染导致红肿化脓属于非特异性免疫，选D
考点： 本题考查免疫相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

本题难度：困难