1、选择题  关于植物组织培养和动物细胞培养的叙述正确的是
A.由于植物细胞具有全能性，水稻等在多次传代培养后，其细胞全能性的表达能力不变
B.动物组织培养过程中伴随着细胞分化
C.处于合适的液体培养条件的单个植物细胞，经培养基成分诱导，可依次到细胞团、心形胚、球形胚和胚状体，然后再生出完整的植株
D.在长期植物组织培养中，由于基因突变会导致培养物的胚胎发生和器官形成能力下降

参考答案：B

本题解析：试题分析：不同种类植物或同种植物的不同基因型个体之间遗传性的差异，细胞全能性的表达程度大不相同，如拟南芥等培养细胞很容易再生出新植株，并能在多个世代中保持细胞全能性的表达，而小麦、水稻等在多次继代培养后，会丧失其全能性的表达能力，A项错误；动物组织培养是指动物组织在体外及人工条件下维持生活状态或生长特性，在培养过程中可以伴随组织分化，B项正确；处于适当的液体培养条件下的单个植物细胞，经过培养基成分的诱导，可发生从单细胞依次到细胞团、球形胚、心形胚和胚状体，最后再生出完整的植株，C项错误；在长期培养过程中，培养物的胚胎发生和器官形成能力下降的可能原因有染色体畸变、细胞核变异或非整倍体产生等，且结果是不可逆的，D项错误。
考点：本题考查植物组织培养和动物细胞培养，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。

本题难度：困难

2、选择题  下列关于“探究pH对过氧化氢酶的影响”实验说法正确的是

A.几次实验，浸过肝脏研磨液的圆形滤纸片的数量应不同；
B.应先将滤纸片放到反应小室底部，再倒入一定pH的缓冲液与3%H2O2溶液；
C.实验结果可根据量筒内的气体体积，判断酶的活性；
D.分别测定不同pH下生成的气体量时，每次都应该洗净反应小室。

参考答案：D

本题解析：试题分析：根据题意设置的变量是pH值，所以圆形滤纸片的数量应保持一致；本实验中，滤纸片中的酶要再反应之前就处于到设定好的pH值；因为过氧化氢的总量有限，所以该反应最终生成的气体量是相等的，应该用单位时间的气泡数量来判断酶的活性；为方式误差在每次实验前都要洗净反应小室。答案为D。
考点：本题考查探究酶活性影响条件的实验。
点评：该反应的自变量为pH值，所以其他的变量都是无关变量，要保持一致。

本题难度：简单

3、选择题  将刚蔫萎的菜叶放入清水中，菜叶细胞中的水分能够得到恢复的原因属于
A.主动吸水
B.主动运输
C.自由扩散和主动运输
D.自由扩散

参考答案：D

本题解析：试题分析：清水属于低渗溶液，水分子会通过自由扩散进入菜叶细胞，所以菜叶细胞中的水分能够得到恢复。故选D
考点：本题考查物质的跨膜运输。
点评：对于此类试题，考生需掌握物质跨膜的方式及实例。

本题难度：困难

4、选择题  多细胞生物由一个受精卵形成复杂的生物体，其中起决定性作用的是
A.细胞分裂
B.细胞生长
C.细胞增殖
D.细胞分化

参考答案：D

本题解析：试题分析：细胞分化的结果是形成各种组织和器官从而形成复杂的生物体，D正确。细胞不能无限生长，B错误。细胞的生长和增殖只能形成细胞团，AC错误。本题选D。
考点：细胞分化
点评：本题考查了学生的理解分析能力，难度适中，解题的关键是明确细胞分化的含义。

本题难度：困难

5、选择题  在细胞分裂前期，动物细胞区别于高等植物细胞的变化特点是
A.染色质集缩成染色体的方式不同
B.染色体的基本结构不同
C.纺锤体的来源不同
D.核仁和核膜的解体方式不同

参考答案：C

本题解析：动物细胞有中心体，在细胞分裂前期，两个中心体中的一个移向细胞的另一极，然后从两极发出星射线，形成纺锤体，这是动物细胞有丝分裂区别于植物细胞的特点之一。

本题难度：困难