1、选择题  某人的甲状腺因病被切除，如不补充相应的激素，将会出现的症状之一是
A.体温升高
B.耗氧量下降
C.心跳加快　　
D.食量大增

参考答案：B

本题解析：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，现如的甲状腺因病被切除，则耗氧量下降，体温降低，心跳减慢，食量减少；故选B。

本题难度：简单

2、选择题  某哺乳动物处于静息状态的神经元内、外K＋浓度分别是140mmol/L和5m mol/L。在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有K＋排出细胞，膜电位恢复过程中有K＋流入细胞。下列叙述错误的是
A.该过程中，K＋排出细胞是主动运输，流入细胞是被动运输
B.该过程表明，神经元兴奋时，膜两侧K＋的浓度差会缩小
C.该过程表明，神经元细胞膜对K＋的通透性会发生改变
D.神经元细胞膜外侧，兴奋部位比未兴奋部位的电位低

参考答案：A

本题解析：试题分析：K＋排出是被动运输，K＋流入是主动运输，A错误。神经元兴奋时，K＋排出合使两侧K＋浓度差减小，B正确。静息时K＋不排出，受刺激后K＋排出，说明细胞膜对K＋的通透性会发生改变，C正确。外侧兴奋时由正电位→负电位，兴奋两侧还是正电位，D正确。
考点：本题考查神经冲动传导过程相关知识，意在考查考生理解神经冲动传导形成原因，会用所学知识进行分析、判断、推理。

本题难度：简单

3、选择题  人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列分析正确的是?

A.激素A是促肾上腺素释放激素
B.激素B是促甲状腺激素释放激素
C.激素C是甲状腺激素
D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素减少

参考答案：C

本题解析：试题分析：下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞以及它们分泌的激素之间的关系，考查了学生的识图能力、分析能力和综合能力，能力要求C。甲状腺激素的调节是一种反馈调节，其过程是在大脑皮层的影响下，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素；若甲状腺激素的含量过多，又会抑制下丘脑和垂体分泌促甲状腺释放激素和促甲状腺激素，从而使甲状腺激素的浓度降低。碘元素是合成甲状腺激素的原料，当体内缺乏碘元素时，使甲状腺激素的合成减少，造成甲状腺代偿性增生肿大(地方性甲状腺肿)。碘元素进入细胞需要载体和消耗线粒体提供的能量，其转运方式是主动运输。人在寒冷或情绪紧张时，下丘脑神经分泌细胞释放的激素增加，使垂体的分泌活动增强，从而促使甲状腺分泌的甲状腺激素增多。
考点：考查激素调节的相关知识。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。

本题难度：困难

4、选择题  果树整枝修剪和棉花的摘心，能提高产量，根据的原理是　
A.减少其蒸腾，保持水分，使其代谢旺盛
B.减少营养器官的生长，促进生殖器官的生长
C.破坏顶端优势，供其多产生侧枝，从而提高产量
D.避免生枝过多，出现落花落果，从而减低产量

参考答案：C

本题解析：试题分析：果树整枝修剪和棉花摘心都是去掉顶芽，依据的是顶端优势原理。顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽，使侧芽生长受抑制，而顶芽优先生长。去掉顶芽，则侧芽生长素浓度降低，发育成枝，从而提高产量。故选C
考点：本题考查顶端优势原理。
点评：本题意在考查考生的理解能力和应用能力，属于容易题。

本题难度：简单

5、选择题  Graves病又称毒性弥漫性甲状腺肿，是由于抗体a与甲状腺细胞膜上的某种激素的受体b结合，致使甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素c所致。使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病的症状。下列有关说法不正确的是
A.UDP可能会抑制a的分泌
B.Graves病属于免疫缺陷病
C.b是促甲状腺激素的特异性受体
D.患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强

参考答案：B

本题解析：试题分析：UDP可减弱Graves病的症状，说明UDP可能会抑制抗体a的分泌；题干信息表明，Graves病是机体对某种激素的受体发生免疫反应而导致弥漫性甲状腺肿，是一种自身免疫性疾病；与抗体a结合的物质b是促甲状腺激素的特异性受体；Graves病的基本病理是甲状腺功能亢进，合成及分泌甲状腺激素过多，使患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强。故选B
考点：本题考查甲状腺激素的调节和免疫失调相关的内容。
点评：本题以Graves病为素材，考查甲状腺激素的调节和免疫失调相关的内容，意在考查考生获取信息的能力、理解能力和迁移应用能力，有一定难度。

本题难度：一般