1、选择题  组织培养技术不能直接用于
A.快速繁殖
B.培育无病毒植株
C.植物产品的工厂化生产
D.培养抗病菌植株

参考答案：D

本题解析：试题分析：由于植物组织培养可保持优良品种的遗传特性、高效快速实现种苗的大量繁殖，所以植物组织培养可用于快速繁殖；由于植物分生区附近病毒含量极少，甚至无病毒，所以利用植物分生区附近的细胞进行植物组织培养可获得无病毒植株，但不具有抗病菌能力，培养抗病菌植株需借助基因工程；由于植物组织培养的细胞代谢能力强，可获得大量植物产品。
考点：考查植物组织培养的应用。
点评：难度中等，理解植物组织培养应用的原因。

本题难度：一般

2、选择题  下图是一晴朗夏日某植物的光合作用强度随时间变化的曲线图，C点与B点比较，叶肉细胞内的C3、C5、ATP和【H】的含量发生的变化依次是

A.升、升、升、升
B.降、降、降、降
C.降、升、升、升
D.升、升、降、降

参考答案：C

本题解析：试题分析：光合作用过程包括光反应和暗反应；光反应为暗反应提供[H]、ATP；暗反应的步骤：①二氧化碳的固定，二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物；②二氧化碳的还原，三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成有机物。根据题意和图示分析可知：C点与B点比较，光照增强，导致气孔关闭，所以进入的二氧化碳减少，生成C3的量减少，因此C5和ATP和【H】的含量增多，所以选C。
考点：光合作用
点评：本题难度一般，要求学生识记光合作用的相关知识，考查学生对光合作用过程中光反应和暗反应的理解。

本题难度：一般

3、选择题  某个基因型为AaBB动物的细胞分裂示意图（数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因）如下，据图判断错误的是

A.该动物的性别是雄性
B.乙细胞表明该动物发生了基因突变或交叉互换
C.含有同源染色体的细胞是甲和乙
D.丙分裂产生两个相同种类的子细胞

参考答案：B

本题解析：试题分析：由图可知，甲图细胞中同源染色体移向细胞两极，且细胞质均等分开，故表示雄性生物的减数第一次分裂后期，A项正确；乙图着丝点分裂，细胞一极有同源染色体，为有丝分裂后期，出现图示情况是基因突变的结果，交叉互换出现在减数分裂过程中，B项错误；丙图着丝点分裂且细胞一极没有同源染色体，处于减数第二次分裂后期，其分裂产生两个相同种类的子细胞，D项正确；甲、乙细胞都有同源染色体，C项正确。
考点：本题考查细胞分裂图像的判断，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。

本题难度：一般

4、选择题  现有一瓶葡萄糖溶液，内有适量的酵母菌，经检测瓶中放出的co2的体积占吸收O2之比是5比3，这是因为
A.有1/4的酵母菌进行有氧呼吸
B.有1/3的酵母菌进行有氧呼吸
C.有1/2的酵母进行有氧呼吸
D.有2/3的酵母进行有氧呼吸

参考答案：B

本题解析：试题分析：本题考查细胞呼吸反应式和计算。
C6H12O6＋6H2O＋6O2→6CO2＋12H2O＋能量?
1? 6? 6
0.5? 3? 3
C6H12O6→2酒精＋2CO2＋能量
1? 2
1? 2
酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为1:2，有1/3的酵母菌在进行有氧呼吸，答案选B。
考点：细胞呼吸的反应式和计算。
点评：考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。

本题难度：一般

5、选择题  下列过程中，细胞膜体现了选择透过性的是
A.观察蔗糖溶液中洋葱表皮细胞的质壁分离
B.用龙胆紫染液将洋葱根尖细胞染色体染色
C.突触前膜释放递质传递兴奋
D.荧光标记的人鼠细胞的融合实验

参考答案：A

本题解析：质壁分离说明了水分子可自由通过原生质层，而蔗糖分子不能通过，体现了选择透过性。

本题难度：简单