1、选择题  某山区小溪内能见到长时间不变态的大蝌蚪，由此判断这个地区的孕妇生下的孩子容易患
A.地方性甲状腺肿
B.呆小症
C.侏儒症
D.甲状腺亢进

参考答案：B

本题解析：很多学生看到此题，感到无从下手。本题中的潜在因素是：蝌蚪长时间不变态是由于缺少甲状腺激素，而碘是合成甲状腺激素必需的原料，说明该地区缺少碘。由此判断这个地区的孕妇，生下的孩子体内缺少甲状腺激素，而易患呆小症。该地区人易患地方性甲状腺肿。

本题难度：一般

2、选择题  如图是描述生命现象的模型，以下相关叙述正确的是

A.若A代表记忆B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表B细胞和记忆细胞的形成
B.若A代表垂体，a为性激素，则b、c可分别代表促性腺激素和生长激素
C.若A代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度降低
D.若A代表草原，a为过度放牧，则b、c可分别代表土地荒漠化和生物多样性提高

参考答案：C

本题解析：试题分析：A 如果代表记忆B淋巴细胞，a 为抗原刺激，则b、c 可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成，A错误；若A代表下丘脑，a为性激素，则b、c可分别代表促性腺激素释放激素和生长激素，B错误；若A 代表杭铃虫种群，诱捕雄虫会使种群性别比例失调，种群密度降低，C正确；若A 代表草原，过度放牧会使土地荒漠化和生物多样性降低，D错误。
考点：本题考查免疫、激素调节与种群数量变化的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

本题难度：困难

3、选择题  下图表示甲状腺活动的调节示意图。对这一调节的叙述,不正确的是(　　)。

A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体
B.a物质表示促甲状腺激素释放激素
C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节
D.甲状腺激素含量能对甲结构进行反馈调节

参考答案：C

本题解析：试题分析：分析图可知，甲是下丘脑、乙是垂体，丙是甲状腺，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，甲的分泌受甲状腺激素的调节，而乙的分泌受促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的调节，甲状腺激素分泌是反馈调节机制，所以A、B、D正确。C选项错误。
考点：考查甲状腺激素的分级调节。
点评：下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多。但当甲状腺激素增多后，反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，这样，使得机体得到甲状腺激素的调节，同时又保证甲状腺激素分泌不致过多。这就是甲状腺激素的反馈调节。

本题难度：困难

4、选择题  下图是人体神经元结构模式图，下列有关叙述正确的是?

A.该神经元兴奋时，将④中的物质释放到⑤中的方式是主动运输
B.若刺激A点，图中电流计B将出现1次偏转
C.一个神经元的轴突末端与下一个神经元的轴突相接触形成突触
D.突触后膜上的受体接受神经递质后
E.引起下一个神经元兴奋或抑制

参考答案：D

本题解析：该神经元兴奋时，将④中的物质释放到⑤中的方式是胞吐；若刺激A点，图中电流计B将出现2次方向相反的偏转；一个神经元的轴突末端与下一个神经元的树突或胞体相接触形成突触；突触后膜上的受体接受神经递质后,引起下一个神经元兴奋或抑制。故选D

本题难度：一般

5、选择题  内环境稳态调节机制的现代解释是
A.神经-体液调节
B.神经-激素调节
C.神经-激素-免疫调节
D.神经-体液-免疫调节

参考答案：D

本题解析：试题分析：内环境稳态的维持要依赖神经-体液-免疫调节共同作用，故A正确。
考点：本题考查内环境稳态调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。

本题难度：困难