1、选择题  某探究学习小组的同学为了探究光合作用产物的运输路径，设计如下实验：将图1所示的植物（a表示叶片，b表示茎、c表示果实、x表示某种气体）放入光合作用最适的温度和光照强度下培养，并随时记录。a、b和c三处放射性含量的数值如图2。下列分析正确的是

A.根据实验要求应该用氧元素做放射性同位素实验研究
B.X中该元素转化为氧气分子的途径称为卡尔文循环
C.若适当提高温度，则图2中的S1和S2的值都将变小
D.t1时刻不是光合作用的结束点，S2的值表示种子的呼吸量

参考答案：C

本题解析：试题分析：根据题意和图示分析可知：根据实验要求应该用碳元素而不是氧元素做放射性同位素实验研究，所以A不正确。X中碳元素转化为有机物而不是氧气分子的途径称为卡尔文循环，所以B不正确。因为实验是在光合作用最适的温度和光照强度下进行的，所以再适当提高温度，酶的活性反而减弱，导致图2中的S1和S2的值都将变小，故C正确。t1时刻表示合成的有机物都已运输出去，所以不是光合作用的结束点，S2的值表示种子中有机物的积累量，所以D不正确。
考点：光合作用
点评：本题以光合作用产物的运输路径为背景，考查学生从图中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。

本题难度：一般

2、选择题  某DNA分子片段含有100个碱基，其中A为30个，该片段连续复制3次所需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量为
A.70个
B.140个
C.490个
D.560个

参考答案：B

本题解析：

本题难度：一般

3、选择题  以洋葱表皮细胞为材料，分别用不同的溶液加以处理。m时用开始用不同溶液分别处理洋葱表皮细胞，n时用清水处理之前被处理过的洋葱表皮细胞，测得的洋葱表皮细胞原生质体体积的变化如图所示，下面说法正确的是

A.加入溶液后，发生d曲线的变化，则液泡的颜色逐渐变浅
B.发生b曲线变化，加入的溶液可能是尿素
C.对于a曲线加入溶液后，再用清水处理没有变化，证明细胞已经死了
D.若用大肠杆菌为材料，则变化曲线和c曲线类似

参考答案：B

本题解析：试题分析：加入溶液后，发生d曲线的变化，表明细胞失水，则液泡的颜色逐渐变深，A项错误；如果溶液是尿素溶液，刚开始由于外界溶液浓度高于细胞液浓度，细胞失水，但尿素分子可以进入细胞内，故一段时间后，由于尿素进入导致细胞液浓度加大，细胞又开始吸水，B项正确；a曲线表示加入溶液后细胞吸水，表示外界溶液浓度低于细胞液浓度，由于植物细胞存在细胞壁，限制了细胞的进一步吸水，故原生质体体积增加一段时间后不再变化，C项错误；大肠杆菌属于原核细胞，不能发生质壁分离现象，D项错误。
考点：本题考查质壁分离及复原现象，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。

本题难度：困难

4、选择题  关于硝化细菌的叙述，正确的是
A.硝化细菌属于固氮细菌，能将氨转化为硝酸盐
B.硝化细菌属于消费者，新陈代谢为自养需氧型
C.硝化细菌拟核中的基因的遗传遵循孟德尔的遗传定律
D.当土壤中缺氧时硝化细菌可将硝酸盐转化成氮气归还给大气

参考答案：B

本题解析：

本题难度：一般

5、选择题  将番茄和马铃薯通过体细胞杂交技术培育成杂种植株，此过程不涉及
A.植物细胞的全能性
B.灭活病毒诱导融合
C.酶解法去除细胞壁
D.染色体数目变异

参考答案：B

本题解析：试题分析：将番茄和马铃薯细胞融合采用的手段是物理或化学诱导融合，不能采用灭活的病毒，B错误。
考点：本题考查植物体细胞杂交技术的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单