1、选择题  植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，请根据图中信息和相关知识分析下列说法，错误的是
A.赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物
B.图中赤霉素对①过程起抑制作用，对②过程起促进作用
C.由图可知植物的生长是多种激素相互作用、共同调节的结果
D.生长素促进胚芽鞘生长的作用部位在尖端以下

参考答案：B

本题解析：本题考查D植物激素调节及从题目所给的图形中获取有效信息的能力，属于对理解、应用层次的考查。赤霉素和生长素都是植物激素，是植物体内合成的具有很强活性的微量有机物质；能专一性地影响植物生理过程，并对其生长、发育、产生调节作用，A正确。赤霉素是促进植物生长的；对①过程起促进作用，对②过程起抑制作用，B错误。由图可知植物的生长是赤霉素和生长素相互作用、共同调节的结果，C正确。生长素在胚芽鞘尖端产生，作用部位在尖端以下，D正确。

本题难度：一般

2、选择题  植物生长调节剂是与植物激素有类似化学结构和作用的化合物，葡萄是植物生长调节剂广泛应用的作物之一。以下叙述不合理的是
A.葡萄压条时，可通过喷洒适宜浓度生长素促其生根
B.用适宜浓度的乙烯利喷布或蘸果穗，可使葡萄提前成熟
C.赤霉素可诱导葡萄无核化，故可诱导葡萄形成无籽果实
D.萘乙酸在葡萄不同生长时期使用，对植物的调节效果基本相同

参考答案：D

本题解析：试题分析：植物生长调节剂与植物激素有类似的作用能促进生根；乙烯广泛存在于植物多种组织中，主要作用是促进果实的成熟；赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，也能诱导葡萄无核化，故可诱导葡萄形成无籽果实；萘乙酸是生长素的类似物，在葡萄不同生长时期使用，对植物的调节效果不完全相同，在营养生长时期，促进生长，在生殖生长时期促进果实发育。
考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，综合运用所学知识分析问题的能力。

本题难度：简单

3、选择题  将燕麦胚芽鞘作如右图所示处理，经过几天后的变化情况是

A.向左弯曲
B.向右弯曲
C.直立生长
D.停止生长

参考答案：A

本题解析：试题分析：生长素的运输方向为极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端。而图中左侧被切断，左侧以下没有生长素，不生长，而右侧正常生长，因此几天后，胚芽鞘将向左弯曲生长。
考点：生长素的运输
点评：本题着重考查了生长素的极性运输，属于对识记、理解层次的考查。

本题难度：简单

4、选择题  在一切去尖端的燕麦胚芽鞘中央放置一含生长素的琼脂小块，从左侧给予光照，一段时间后，胚芽鞘将
A.向左弯曲生长
B.直立生长
C.向右弯曲生长
D.不生长不弯曲

参考答案：B

本题解析：在燕麦胚芽鞘的向光性实验中，应注意：感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，也就是说单侧光引起生长素的不均匀分布是在尖端完成的，尖端下面一段和琼脂块内的生长素在单侧光下不会发生偏转，所以没有尖端的胚芽鞘不能感受单侧光的刺激，故B项正确。

本题难度：一般

5、选择题  如下图实验，甲、乙、丙切去顶芽，丁顶芽不切除。将切下的乙顶芽立即放回原位置；将切下的丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予图示单侧光照。下列对实验结果预测正确的是

A.最先发育为侧枝的是侧芽2
B.丁中4号芽较5号芽优先生长
C.能弯向光源生长的只有丁
D.主枝直立生长的只有丙

参考答案：D

本题解析：试题分析： 甲去掉顶芽，不生长不弯曲；乙去掉顶芽，将切下的乙顶芽放回原位置，还可以感受单侧光的照射，所以弯向光源生长；丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后，将琼脂块又放在丙原顶芽位置，所以丙直立生长；丁顶芽不切除，所以丁弯向光源生长。
甲去掉顶芽，侧芽1的生长素浓度降低，发育为侧枝；A错误。丁中4号比5号更接近顶芽，按照就近运输的原则，4号比5号的生长素浓度高，所以受抑制更严重，5号比4号优先生长；B错误。能弯向光源生长的是乙和丁；C错误。主枝直立生长的只有丙；D正确。
考点：、生长素的生理作用。
点评：本实验实际跟温特的经典实验类似，又高于课本，启发学生联想，学习分析实验，属于考纲分析判断层次。

本题难度：困难