1、选择题  乙酰胆 碱(Ach)是一种神经递质。实验人员欲研究Ach浓度与反应时间的关系(简图如下图)，在除去突触小泡的前提下自①处注入不同浓度的Ach，②处给予恒定刺激，③、④两处分别为感应测量点。测得不同浓度 Ach条件下③、④两处感受到信号所用时间(如下表所示)。下列各项叙述正确的是

A.图中的⑤、⑥和⑦共同构成一个突触
B.实验结果说明高浓度的Ach能促进兴奋在神经纤维上的传导
C.实验结果 说明Ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无影响
D.实验中除去突触小泡的目的是消除相关因素对实验结果的干扰

参考答案：D

本题解析：试题分析：突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，不包括突触小泡；表中数据说明Ach的浓度对兴奋在神经纤维上的传导没有影响，高浓度的Ach促进兴奋在神经元间的传递；该实验的目的是探究Ach的浓度与反应时间的关系，所以需除去突触小泡以防止实验结果受到相关因素的干扰。
考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查学生理解兴奋传导的知识要点，把握知识间内在联系的能力以及分析图示的能力。

本题难度：一般

2、选择题  人类的语言功能包括
A.听懂语言的声音形式(听话)?
B.看懂语言的符号形式(识字)
C.用词语表达思想(写字说话)?
D.A、B、C三项

参考答案：D

本题解析：人类语言中枢有运动性、听觉性、视觉性、书写中枢，主D选项正确。

本题难度：简单

3、选择题  关于浆细胞产生途径的叙述，不准确的是
A.抗原直接刺激B细胞分化而成
B.吞噬细胞直接将抗原呈递给B细胞分化而成
C.T细胞将抗原呈递给B细胞分化而成
D.抗原刺激记忆细胞分化而成

参考答案：A

本题解析：试题分析：浆细胞是由B细胞产生的，其产生途径可以是吞噬细胞直接将抗原呈递给B细胞分化而成、T细胞将抗原呈递给B细胞分化而成或者二次免疫过程时受到抗原刺激记忆细胞分化而成，故BCD正确，A错。
考点：本题考查的是浆细胞的产生途径。
点评：对于此类试题，学生应理解体液免疫的过程。

本题难度：困难

4、选择题  如图所示是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述最不可能发生的是

A.生长素由②向①移动
B.生长素由④向③移动
C.生长素由①向③移动
D.生长素由②向④移动

参考答案：B

本题解析：试题分析：生长素的产生部位是胚芽鞘尖端，作用部位是尖端下面一段。在单侧光照射下，生长素由向光侧向背光侧运输，即由②向①移动，生长素再由产生部位向作用部位运输，即由①向③、②向④移动，结果③处生长素浓度高于④处，所以背光侧生长快于向光侧，表现为向光生长。在尖端下面一段，生长素不能横向运输。
考点：考查胚芽鞘向光弯曲生长的原因。
点评：难度中等，理解胚芽鞘弯曲生长的原因。

本题难度：困难

5、选择题  下图表示某条件发生变化后，生物体内某种物质含量或合成量的变化，对应关系错误的是

A.食物缺碘——动物促甲状腺激素释放激素含量
B.饲喂甲状腺激素——动物促甲状腺激素含量
C.气温降低——植物脱落酸含量
D.单侧光照——植物背光侧生长素含量

参考答案：B

本题解析：试题分析：缺碘时，甲状腺激素含量少，反馈作用弱，促甲状腺激素释放激素含量增加，A正确。饲喂甲状腺激素，甲状腺激素含量增加，反馈作用增强，促甲状腺激素含量下降，B错误。气温降低，脱落酸含量增加，植物生长逐渐停止，并逐渐进入休眠期，C正确。单侧光照射，生长素向背光侧运输，使背光侧生长素含量增加，D正确。
考点：本题考查生物体物质变化，意在考查考生从题中获取信息的能力，并运用所学知识对信息进行分析、推理和解释现象的能力。

本题难度：简单