1、选择题  当DNA分子的一条单链中(A+T)/(G+C)=0.7时，在整个DNA分子中这种比例是
A.1.43
B.0.7
C.0.5
D.0.3

参考答案：B

本题解析：试题分析：根据碱基互补配对原则，DNA分子的一条单链中（A+T）/（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值。故选B
考点：本题考查碱基互补配对原则的应用。
点评：碱基互补配对原则的应用：
（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+T=C+G，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。
（2）DNA分子的一条单链中（A+T）/（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；
（3）DNA分子一条链中（A+G）/（T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于1；
（4）不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）/（C+G）的比值不同。该比值体现了不同生物DNA分子的特异性。
（5）双链DNA分子中，A=（A1+A2）/2，其他碱基同理。

本题难度：简单

2、选择题  染色体增加的原因是
A.DNA的复制
B.染色单体的分离
C.染色单体的分裂
D.染色单体的增加

参考答案：B

本题解析：细胞分裂期以前通过复制产生的两个DNA分子通过一个着丝点连在一起，因此染色体数目不会因为DNA的复制而增加。在有丝分裂后期，染色体的着丝点在纺锤丝的牵引下一分为二，导致原来的姐妹染色单体分离。两条染色单体各自形成新的染色体在纺锤丝的牵引下分别移向细胞两极。这时细胞内的染色体数目比开始时增加了一倍。在染色体加倍的过程中没有出现DNA的断裂过程，因此染色单体的分开过程用“分离”比用“分裂” 描述更加准确

本题难度：困难

3、选择题  基因是有“遗传效应”的DNA片段，下列哪项不是 “遗传效应”的含义
A.能控制一种生物性状的表现
B.能控制一种蛋白质的合成
C.能决定一种氨基酸的位置
D.能转录成一种ｍRNA

参考答案：C

本题解析：试题分析：基因是控制生物性状的基本单位,是具有遗传效应的DNA版段。“遗传效应”是控制生物的性状，而基因对性状的控制是通过控制蛋白质的合成来实现的；组成蛋白质的氨基酸约有20种，基因不只是决定一种氨基酸的位置，而是决定组成蛋白质的所有氨基酸的位置。
考点：本题从基因的定义分析考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

本题难度：简单

4、选择题  甲、乙两图为真核细胞中发生的代谢过程示意图，下列有关说法正确的是(　　)

A.图甲所示的过程叫做翻译，多个核糖体共同完成一条多肽链的合成
B.图甲所示翻译过程的方向是从右到左
C.图乙所示过程叫做转录，转录产物的作用一定是作为图甲中的模板
D.图甲和图乙中都发生了碱基配对并且碱基互补配对方式相同

参考答案：B

本题解析：试题分析：图甲含有核糖体和mRNA，该过程称为翻译，多个核糖体位于同一条mRNA上，每个核糖体合成一条多肽链，共同合成多条多肽链；根据肽链的长短可知翻译的过程是从右向左；图乙表示转录，其转录产物有mRNA、tRNA和rRNA，其中mRNA是翻译的模板，而tRNA作为翻译的运输工具，rRNA参与合成核糖体；转录和翻译中碱基互补配对方式不完全相同，如转录有T－A，而翻译有U－A。
考点：本题考查转录和翻译的知识。
点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解多聚核糖体中每个核糖体均合成一条完整的肽链。

本题难度：一般

5、选择题  某DNA分子中含有1000个碱基对(P元素都是32P)。若将该DNA分子放在只含31P的脱氧核苷酸的培养液中让其复制两次，则子代DNA的相对分子质量平均比原来
A.减少1500
B.增加1500
C.增加1000
D.减少1000

参考答案：A

本题解析：试题分析：DNA是半保留复制，复制2次之后共有4个DNA分子有8条脱氧核苷酸链，其中有6条链是新合成的，共减少了6000，故每个平均减少了1500，故选A。
考点：本题考查DNA复制相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

本题难度：一般