1、选择题  对细胞全能性的表述正确的有（ 　　）
A.没有离体的植物细胞也能表现出全能性
B.壁虎断尾后重新长出尾部表明动物细胞全能性的实现
C.单克隆抗体的制备原理依据是细胞的全能性
D.花粉可培育成单倍体，是细胞全能性的体现

参考答案：D

本题解析：试题分析：植物细胞只有在离体的情况下，在一定营养的物质，激素和其他适宜的外界条件下，才能表现其全能性，A项错误；壁虎断尾后重新长出尾部是细胞分裂和分化的结果，没有体现细胞的全能性，B项错误；单克隆抗体的制备原理依据是细胞膜的流动性和细胞增殖，C项错误；花粉可培育成单倍体，实现了植物细胞的全能性，故正确答案选D。
考点：细胞的全能性
点评：本题重在考查了学生对细胞全能性的识记能力和理解能力，属于简单题。

本题难度：困难

2、选择题  如图曲线表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的CO2净吸收速率与CO2浓度的关系。下列分析正确的是?

A.CO2浓度大于a时，甲才能进行光合作用
B.适当增加光照强度，a点将左移
C.CO2浓度为b时，甲、乙总光合作用强度相等
D.甲、乙光合作用强度随CO2浓度的增大而不断增强

参考答案：B

本题解析：试题分析：该实验证明了DNA是遗传物质，A错误；应该用32P、35S分别标记T2噬菌体的DNA和蛋白质，不能同时标记，B正确；T2噬菌体在细菌中增殖时，需要利用DNA聚合酶、RNA聚合酶、解旋酶等，C错误；用35S标记的T2噬菌体侵染细菌，经离心处理，若沉淀物的放射性较高，该现象与培养时间长短有关，D错误。
考点：本题考查光合作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单

3、选择题  在马铃薯上用打孔器打出两个圆柱体P和Q，P在蒸馏水中放1 h，Q在与马铃薯细胞液等浓度的盐溶液中放1 h。处理后的圆柱体是否与原来的孔刚好合适
A.P不合适，Q刚好合适
B.P和Q都不合适
C.P和Q都刚好合适
D.P刚好合适，Q不合适

参考答案：A

本题解析：试题分析：
马铃薯圆柱体P，放在蒸馏水中，细胞吸水膨胀，则与原来的孔不合适；马铃薯圆柱体Q放在与马铃薯细胞液等浓度的盐溶液中，细胞吸水和失水处于动态平衡，则与原来的孔刚好合适；故选A。
考点：植物细胞的渗透作用。
点评：试题相对简单，培养学生获取信息的能力。

本题难度：困难

4、选择题  组成脱氧核糖核酸的脱氧核苷酸有
A.1种
B.2种
C.3种
D.4种

参考答案：D

本题解析：组成脱氧核糖核酸的脱氧核苷酸有4种，为胞嘧啶脱氧核糖核苷酸﹑腺嘌呤脱氧核糖核苷酸﹑胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸及鸟嘌啶脱氧核糖核苷酸。故本题选D。

本题难度：简单

5、选择题  下图为不同因素与酶促反应速率的关系图，A—B代表酶促反应速率坐标(0～100％)，A—c代表温度坐标(0～70℃)，c—B代表溶液酸碱度坐标(pH=0．1～14)，下列叙述中不正确的是(举例提示：EH线段表示温度为E时，该酶的酶促反应速率为H)

A.GH线段所代表的酶其最适温度在DE范围内
B.FI线段可用来体现唾液淀粉酶的作用特点
C.据图可知影响某种酶的酶促反应速率的因素有多种
D.GH、GI线段所代表的某酶酶促反应速率差异的关键影响因素是温度

参考答案：D

本题解析：试题分析：GH 线段表示当pH 为G 时，该酶的酶促反应速率为H，而温度为D和 E 时，该酶的酶促反应速率均为H，说明该酶的最适温度在DE 范围内；FI 线段表示pH 较低时，该酶的酶促反应速率较高，而胃蛋白酶的最适pH 为1.5；温度为D，pH 为G 时，该酶的酶促反应速率在HI 段，可见限制该酶的酶促反应速率的因素可能有酶的数量和底物的浓度等。?
考点：本题考查影响酶活性因素的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

本题难度：困难