1、选择题  图A表示植株水平放置一段时间后根和茎的生长情况，图B为生长素浓度对根或茎生长的影响，请结合两图分析根部和茎部生长素浓度的情况，以下对应关系正确的是

A.根部：甲-b、乙-c茎部：丙-a、丁-b
B.根部：甲-a、乙-c茎部：丙-c、丁-b
C.根部：甲-b、乙-c茎部：丙-c、丁-b
D.根部：甲-b、乙-a茎部：丙-a、丁-b

参考答案：A

本题解析：试题分析：图A中由于受到重力影响，乙生长素浓度大于甲，丁的生长素浓度大于丙，又由于根对生长素的敏感性高，故高浓度的生长素抑制根生长，即乙侧受到抑制，图B中的c点；甲侧促进其生长，图B中b点；茎对生长素的敏感性低，高浓度生长素促进其生长，即丁处生长速度大于丙，故丙相当于a点；丁相当于b点；选A
考点：本题考查的是生长素的双重性。
点评：对于此类试题，学生应理解生长素的双重性。注重其运用

本题难度：困难

2、选择题  经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如图所示，横坐标表示生长素物质的量浓度。下列说法正确的是?

A.当生长素浓度为10－9mol·L－1时，抑制根的生长
B.若解除顶端优势，应确保侧芽的生长素浓度低于10－6mol·L－1
C.低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长
D.根向地生长的原因是其背地侧生长素浓度高于10－8mol·L－1

参考答案：B

本题解析：从图可知，抑制根生长的浓度是大于10－8mol·L－1，芽的抑制浓度为10－6mol·L－1，不同的组织器官促进其生长和抑制其生长的浓度均不同，根向地生长的原因是背地侧浓度低促进，向地侧浓度高抑制其生长，所以B选项正确。

本题难度：简单

3、选择题  下列与激素作用无关的实例是
A.饥饿时人体血糖仍维持正常水平
B.番茄由青变红的过程
C.外植体的脱分化和再分化
D.二倍体的西瓜培育成四倍体

参考答案：D

本题解析：试题分析：本题考查激素的作用。
A．饥饿时胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，人体血糖仍维持正常水平；正确。?
B．番茄由青变红的过程，乙烯催熟；正确。
C．外植体的脱分化和再分化，需要生长素和细胞分裂素进行调节；正确。?
D．二倍体的西瓜用秋水仙素处理培育成四倍体；错误。
考点：胰高血糖素、植物激素和秋水仙素的功能。
点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。

本题难度：简单

4、选择题  雷（P．M．Ray）将燕麦胚芽鞘切段放入一定浓度生长素的溶液中，发现10～15min后切段开始迅速伸长，同时溶液的pH下降，细胞壁的可塑性增加。将胚芽鞘切段放入不含生长素的pH3．2～3．5的缓冲溶液中，则1min后可检测出切段的伸长，且细胞壁的可塑性也增加；如将切段转入pH7的缓冲溶液中，则切段的伸长停止；若再转入pH3．2～3．5的缓冲溶液中，则切段重新表现出伸长。基于上述结果，雷和克莱兰于1970年提出了生长素作用机理的酸生长理论。下列相关叙述错误的是
A.细胞膜上存在着运输H＋的载体，生长素使其活化
B.生长素作用于细胞后，细胞将H＋通过协助扩散运出细胞
C.给植物细胞提供酸性环境，不需生长素也可生长
D.应用生长素处理切段后，溶液中H＋浓度会增加

参考答案：B

本题解析：试题分析：将燕麦胚芽鞘切段放入一定浓度生长素的溶液中，发现10～15min后切段开始迅速伸长，同时溶液的pH下降，细胞壁的可塑性增加，说明细胞膜上存在着运输H＋的载体，生长素使其活化，故A正确；H+由细胞运出需克服浓度梯度，并消耗细胞代谢产生的能量，属于主动运输，故B错误；H+运出细胞后，溶液中H＋浓度会增加，溶液的pH下降，故D正确；将胚芽鞘切段放入不含生长素的pH3．2～3．5的缓冲溶液中，则1min后可检测出切段的伸长，且细胞壁的可塑性也增加，可见只要给植物细胞提供酸性环境，不需生长素也可生长，故C正确。
考点：本题以雷和克莱兰的实验为素材，考查生长素的作用机理及物质的跨膜运输，意在考查考生审题获取信息的能力和理解判断能力。

本题难度：简单

5、选择题  下图所示的是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况。下列叙述中，可能性最小的是

A.生长素由②向①移动
B.生长素由④向③移动
C.生长素由①向③移动
D.③处生长比④快

参考答案：B

本题解析：试题分析：胚芽鞘在单侧光的照射下，生长素在胚芽鞘的尖端可发生横向运输，即生长素由②→①移动，A正确；生长素又可以进行极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端，因此生长素由①→③移动，由②→④移动，不能发过来运输，B错误，C正确；由于③处生长素浓度高，因此③处生长比④处快，D正确。
考点：本题考查生长素的运输相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

本题难度：一般