1、选择题  研究发现，将同种果蝇分别在淀粉培养基和麦芽糖培养基上培养多代，果蝇仍倾向与在同类培养基上生活的个体交配。对该实验的分析不正确的是
A.两类培养基为果蝇提供了不同的生存环境
B.这种交配偏好可视为一种选择作用
C.长期选择性交配可能使种群的基因频率产生差异
D.出现了选择性交配说明果蝇间已产生了生殖隔离

参考答案：D

本题解析：试题分析：两类培养基的碳源不同，所以为果蝇提供的生存环境不同，A正确。交配时，仍倾向同类培养基上生活的个体，这是一种选择作用，B正确。在培养过程中，不同培养基上的果蝇分别适应不同的环境，进行不同的自然选择，种群的基因频率分别发生定向改变。C正确。交配时，果蝇倾向同类培养基上生活的个体，但也可与其它果蝇交配，未产生生殖隔离。如若发生生殖隔离，则不能交配，D错误。
考点：本题考查生物培养、生物进化等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

2、选择题  下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析不正确的是

A.a表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料
B.b表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志
C.c表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化
D.d表示地理隔离，是新物种形成的必要条件

参考答案：C

本题解析：试题分析：物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异，经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离，从而形成新物种。根据题意和图示分析可知：c表示新物种形成，是自然选择的结果，而不是与生活环境共同进化产生的，所以C不正确。
考点：本题考查现代进化理论的相关知识，意在考查考生理解新物种形成的知识要点，把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力。

本题难度：困难

3、选择题  在果蝇中，假定每个基因的突变率是10－5，对于一个中等数量的果蝇种群（约108个个体），却有107个基因发生了突变，则每个果蝇大约有多少个基因
A.0.5 ×104
B.1×104
C.2×104
D.4×104

参考答案：B

本题解析：突变基因数＝突变率*种群中个体数*每个个体中基因数，所以每个果蝇中基因数＝107/（10－5*108）＝104。

本题难度：一般

4、选择题  下图为现代生物进化理论概念图，有关分析正确的是：

A.①表示生存斗争，这是生物过度繁殖与有限生存空间的矛盾体现
B.③指种群基因频率的改变。种群基因频率的改变并不意味着新物种形成。
C.③代表物种形成，其形成的必要条件是存在生殖隔离
D.④指基因、物种、生态系统的多样性，它们是共同进化的结果

参考答案：BD

本题解析：试题分析：现代生物进化理论的核心是自然选择学说；生物进化的实质是种群基因频率的改变；新物种形成的标志是生殖隔离，种群基因频率改变不一定达到生殖隔离，不一定形成新物种；生物多样性包括基因、物种、生态系统的多样性，它们是共同进化的结果。
考点：考查生物进化、新物种形成以及生物多样性的知识。
点评：难度中等，要求理解生物进化、新物种形成的关系。

本题难度：困难

5、选择题  某植物种群中，AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，若该种群植物自交，则自交前A的基因频率、自交后A的基因频率、自交后AA的基因型频率分别是
A.55%、45%、32.5%
B.55%、55%、42.5%
C.45%、45%、42.5%
D.45%、55%、32.5%

参考答案：B

本题解析：试题分析：
AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则Aa基因型个体占50%；
A%=AA%+Aa%/2=30%+50%/2=45%；自交后A的基因频率不变；
AA自交，后代都是AA，占30%×1=30%，
Aa自交，后代是1/4AA， 50%基因型Aa个体自交，后代中的AA占50%×1/4=12.5%，
全部后代中的AA占30%+12.5%=42.5%；答案选B。
考点：基因频率和基因型频率的计算。
点评：考查了学生知识迁移和应用能力，如掌握计算方法，可以很快解决此题。

本题难度：困难