1、选择题  下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是
A.培养中的效应T细胞能产生单克隆抗体
B.动物细胞培养只能传50代左右，所培育的细胞会衰老死亡
C.人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株
D.用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞

参考答案：D

本题解析：试题分析：单克隆抗体是由杂交瘤细胞产生，A错误。动物细胞培养只能传50代左右，部分细胞可能会出现变异变成不死性细胞，B错误。人的成熟红细胞没有细胞核，不能进行分裂，C错误。胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞，D正确。
考点：本题考查动物细胞培养相关知识，意在考查考生理解所列知识要点，要求能运用所学知识通过比较分析对问题进行解释、推理，得出正确结论的能力

本题难度：简单

2、选择题  某研究小组为了探究酵母菌的呼吸类型，设计了以下实验装置（不考虑外界环境条件的影响），酵母菌的能量只来自培养液中的葡萄糖。以下说法错误的是

A.甲装置有色液滴单位时间内移动的距离代表了有氧呼吸速率
B.乙装置有色液滴单位时间内移动的距离代表了无氧呼吸速率
C.若甲乙装置向左、右移动距离均为3个单位，则两个装置内的酵母菌共消耗葡萄糖2个单位
D.若甲乙装置液滴均不移动，则表明酵母菌无生命力

参考答案：C

本题解析：试题分析：装置甲装有NaOH溶液用来吸收呼吸放出的CO2，因此装置1中有色液滴向左移动，说明有氧气的消耗，进行了有氧呼吸，单位时间内移动的距离代表了有氧呼吸速率，A正确；装置乙用等量水来代替NaOH溶液，在无氧时，有色液滴向左移动的数值可表示无氧呼吸速率，B正确；分解等量的葡萄糖，酵母菌无氧呼吸释放的二氧化碳是有氧呼吸的1/3，C错误；甲乙装置液滴均不移动，则表明酵母菌不进行呼吸作用，无生命力，D正确。
考点：本题考查探究酵母菌的呼吸类型的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

本题难度：困难

3、选择题  下列关于酶的活性叙述不正确的是
A.酶的数量越多，酶的活性越高
B.酶的活性可以用在一定条件下，酶所催化的某一化学反应的反应速度来表示
C.酶的活性是指酶催化一定化学反应的能力
D.酶的活性就是酶对化学反应的催化效率

参考答案：A

本题解析：一定范围内，酶的数量越多，反应速率越高，但是超过一定数量，反应速率不再增加；A错误。

本题难度：困难

4、选择题  处于有丝分裂过程中的动物细胞，细胞内染色体数、染色单体数、DNA分子数比值为1：2：2， 此时细胞内肯能正在发生
A.中心粒移向两极
B.着丝点分裂
C.细胞膜向内凹陷
D.DNA正在进行复制

参考答案：A

本题解析：试题分析：细胞内染色体数、染色单体数、DNA分子数比值为1：2：2，说明DNA复制已经完成，每条染色体有两条染色单体，细胞可能处于有丝分裂的前期、中期，选项中只有中心体向两级移动，符合相应时期，A正确。
考点：本题考查有丝分裂过程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

本题难度：简单

5、选择题  下列不属于碳元素从生物群落中返回大气的途径的是
A.生物的呼吸作用
B.分解者的分解作用
C.绿色植物的光合作用
D.森林的自燃起火

参考答案：C

本题解析：试题分析：C进入生物群落主要依靠绿色植物的光合作用，而C从生物群落回到无机环境的过程有各种生物的呼吸作用、微生物的分解作用和煤、石油等化石燃料的燃烧，故A、B、D均正确；C错误。
考点：本题主要考查物质循环的过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：一般