1、选择题  以下关于植物生长素及其类似物的说法，正确的是
A.生长素是一种高效能物质，其化学本质是蛋白质
B.用不同浓度的生长素类似物处理扦插枝条的下端，生根效果可能相同
C.用一定浓度的生长素类似物处理未受精的番茄子房，可获得四倍体无子番茄
D.生长素的极性运输往往和单侧光照、重力作用等因素的影响有关

参考答案：B

本题解析：试题分析：生长素是植物激素的一种，在体内微量高效，其化学本质是吲哚乙酸，而不是蛋白质，故A错；生长素的生理作用之一是促进字方法与成果实，但细胞中的染色体数目没有发生变化，因此不可能获得四倍体番茄，故C错；生长素的极性运输是植物体的生理特性，与环境无关，故D错误。
考点：本题主要考查生长素的作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：简单

2、选择题  下列有关特异性免疫的说法中不正确的是
A.HIV进入人体后主要攻击T细胞
B.在体液免疫中可能不止一次用到吞噬细胞
C.体液免疫中抗体与病原体结合后可抑制病原体的繁殖或是对人体细胞的黏附
D.抗体可通过内吞作用进入细胞内，因此结核杆菌也可被抗体直接消灭

参考答案：D

本题解析：试题分析：HIV进入人体后主要攻击人体的T细胞，A项正确；在体液免疫过程中，抗原经吞噬细胞处理后呈递给T淋巴细胞，在抗原－抗体结合成为复合物后还要经过吞噬细胞的吞噬处理，最终把抗原消灭掉，故在体液免疫中不止一次用到吞噬细胞，B项正确；体液免疫中抗体与病原体结合后可抑制病原体的繁殖或是对人体细胞的黏附，C项正确；抗体主要分布在血清、组织液及外分泌液中，因此不能对细胞内的结核杆菌起作用，细胞内的抗原需先经细胞免疫使靶细胞裂解，最后再经体液免疫消灭，D项错误。
考点：本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：简单

3、选择题  关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，不正确的是
A.感染正常人体后均能引发特异性免疫反应
B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C.均使感染者发烧，因此两者抗原相同
D.均可能发生基因突变而改变传染性

参考答案：C

本题解析：试题分析：甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒虽然能够使患者出现类似的症状，但正因为它们有着不同的抗原决定簇，才决定了他们分属于不同类型的病毒。
考点：本题考查病毒
点评：本题结合学生生活考查了学生对于病毒的了解，C选项有着明显的表述错误，故学生能够轻松地选出正确选项。

本题难度：一般

4、选择题  下图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述正确的是

A.饭后血糖升高时，人体可以通过"内外刺激→A→C→D"途径促进胰岛素的分泌
B.人体内的甲状腺激素可能完成H过程
C.人在寒冷的条件下，可以通过"内外刺激→A→C→D"，使肾上腺素分泌增加
D.当人的手被针刺时，可以通过"内外刺激→A→C→D"，使手缩回

参考答案：ACB

本题解析：试题分析：血糖平衡和体温相对稳定是神经、体液共同调节的结果，调节途径可以为：“内外刺激→A→C→D”，故AC正确。人体内的甲状腺激素对下丘脑和垂体存在反馈调节，所以甲状腺激素可能完成H过程，B正确。人的手被针刺时，通过神经调节，使手缩回，即：“刺激→A→神经系统→B”，D错误。
考点：本题考查生命活动调节相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力。

本题难度：一般

5、选择题  能使机体产生特异性免疫反应的物质，具有多种性质，下列哪一项不属于这类物质的特性？
A.异物性
B.大分子性
C.特异性
D.不变异性

参考答案：D

本题解析：本题主要考查抗原的有关知识，作为抗原一般具有异物性、大分子性和特异性，因此本题的答案是D

本题难度：一般