1、选择题  如图，①②分别代表不同组织或器官的细胞，A表示物质，符合该模型的是

A.①T细胞，②病原体，A淋巴因子
B.①传人神经，②肌细胞，A神经递质
C.①下丘脑，②垂体细胞，A促甲状腺激索
D.①小肠黏膜，②胰腺，A促胰液素

参考答案：D

本题解析：试题分析：如果①T细胞，则A是淋巴因子，②是病原体入侵的细胞，即靶细胞；如果①是传入神经，A是神经递质，则②应当是神经中枢；如果①是下丘脑，②是垂体细胞，则A是促甲状腺激素释放激素；如果①是小肠黏膜，小肠粘膜分泌促胰液素，促进②胰腺的分泌。故选D
考点：本题考查免疫调节、神经调节和体液调节的相关知识。
点评：本题以模型的方式考查生命活动调节的相关内容。第一个模型与第二个模型不完全一样，第一个模型的中间环节是血管，就界定了该模型是体液调节模型；而第二个模型可以代表多种调节方式。

本题难度：一般

2、选择题  为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），

测得根的弯曲角度及生长速率如下表：

据此实验的结果，不能得出的结论是
A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧
B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性
C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响
D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关

参考答案：c

本题解析：光会影响生长素的分布，但光能否影响生长素的合成，在本实验中并没有设计相应实验加以验证，故不能得出相应的结论。
考点：本题通过实验是考查植物激素的调节的相关知识，考察考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。

本题难度：简单

3、选择题  在体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液的传送特异性地作用于靶细胞，下面激素与靶细胞的关系，不正确的是
A.促甲状腺激素释放激素与垂体细胞
B.促性腺激素与精巢细胞
C.胰高血糖素与骨骼肌细胞
D.孕激素与子宫内膜细胞

参考答案：C

本题解析：促甲状腺激素释放激素”是由下丘脑的神经分泌细胞分泌后作用在垂体上，促使脑垂体释放“促甲状腺激素”，“促甲状腺激素”再作用在甲状腺上促其释放“甲状腺素”。这是分级调节。所以，促甲状腺激素释放激素的靶细胞为垂体。催产素作用于子宫细胞，促进子宫收缩，分娩。催产素的靶细胞为子宫肌细胞，所以C选项错误。

本题难度：简单

4、选择题  血糖平衡是由多种激素作用的结果，其中具有升血糖作用的激素是
A.胰岛素
B.胰高血糖素
C.抗利尿激素
D.甲状腺激素

参考答案：B

本题解析：试题分析：胰岛素降低血糖，故A错。胰高血糖素升高血糖，故B正确。抗利尿激素有减少尿量作用，故C错。甲状腺激素有促进代谢和生长发育作用，故D错。
考点：本题考查激素作用相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。

本题难度：简单

5、选择题  下列有关体温调节的说法中，不正确的是
A.恒温动物只能在一定的环境温度下生存；而变温动物，由于其身体会随着外界环境温度的变化而变化，所以变温动物能在任何环境温度下生存
B.恒温动物体温的维持是建立在“产热量＝散热量”原则基础上的
C.当人体处在寒冷的环境中的时候，会出现一种特殊的反应——寒颤，寒颤可使机体产生更多的热量，以维持体温的恒定
D.人在发热时常常服用阿司匹林降低体温，原因是阿司匹林能够降低人体产热量

参考答案：A

本题解析：试题分析：不管是变温动物还是恒温动物都只能在一定的环境温度下生存；A错误。体温保持相对恒定的原因是产热与散热处于动态平衡中；B正确。还冷刺激出现的寒颤可使机体产热增加C正确。降低体温可通过增加散热减少产热来实现；阿司匹林这种药物的作用机理知：它是通过降低产热来降温的；D正确。
考点：本题考查体温调节知识，意在考知识的理解应用。

本题难度：简单