1、选择题  植物的感光部位在尖端，尖端受到单侧光照射表现出向光性，只要尖端不受单侧光照射就不表现向光性，对此合理的解释是
A.尖端只有受到光照，才能产生生长素
B.在尖端生长素可以进行横向运输，光照可影响其横向运输
C.生长素只能由植物的尖端产生
D.含有生长素最多的部位一定生长最快

参考答案：B

本题解析：试题分析：生长素的产生不受光照的影响，有光无光都能产生，光照影响生长素在尖端的横向运输，A项错误；在尖端生长素可以进行横向运输，光照可影响其横向运输，B项正确；生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，C项错误；生长素具有两重性，如果浓度过高将会使抑制生长，D项错误。
考点：本题考查生长素的产生、运输及生理作用，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。

本题难度：简单

2、选择题  以枪乌贼的粗大神经纤维作为实验材料，在神经纤维S处的细胞膜内外放置电极a和b（如下左图），在图中M点给予一次适宜刺激，通过电压表测量神经细胞膜内外电位差（膜内外电位差=膜外电位一膜内电位）。坐标图中符合实验结果的曲线是

A.①
B.②
C.③
D.④

参考答案：B

本题解析：试题分析：在静息电位时，膜外正电位，膜内负电位，通过电压表测量神经细胞膜内外电位差为正值。当在M点给予一次适宜刺激，膜电位变为动作电位，为膜外负电位，膜内正电位，通过电压表测量神经细胞膜内外电位差为负值。在重新恢复为静息电位时，膜外正电位，膜内负电位，通过电压表测量神经细胞膜内外电位差为正值。题中曲线②符合。
考点：本题考查神经纤维电位变化的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

3、选择题  据人体神经元细胞模式图分析，不正确的是：

A.④中的物质释放到⑤的方式是外排
B.A点部位属于神经元的轴突
C.若抑制该细胞的呼吸作用，不影响神经兴奋的传导
D.若刺激A点，图中电流计B将偏转2次

参考答案：Ｃ

本题解析：本题以人体神经元细胞模式图为载体考查神经元及神经调节的特点。④突触小泡中的物质（神经递质）释放到⑤（突触间隙）的方式是外排（胞吐）。A点部位属于神经元的轴突（无髓鞘）。若抑制该细胞的呼吸作用，能量供应不足，影响离子流动（主动运输）影响神经兴奋的传导。若刺激A点，图中电流计B将偏转2次，电流计B测量膜外电位差（变化）。

本题难度：困难

4、选择题  在人体免疫反应中，吞噬细胞参与
A.非特异性免疫
B.体液免疫
C.细胞免疫
D.以上过程都参与

参考答案：D

本题解析：试题分析：在人体免疫反应中，吞噬细胞可参与非特异性免疫、体液免疫、细胞免疫，故D正确。
考点：本题考查吞噬细胞作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：困难

5、选择题  用人工方法繁殖鲤鱼，常取鲤鱼的垂体研磨后注入到亲体内，以提高产卵量，这主要是利用
A.生长激素
B.促肾上腺素
C.促甲状腺素
D.促性腺激素

参考答案：D

本题解析：试题分析：垂体会产生促性腺激素，作用于卵巢，促进卵巢的发育以及产生更多的卵细胞。
考点：本题考查体液调节，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

本题难度：简单