1、选择题  人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列分析正确的是?

A.激素A是促肾上腺素释放激素
B.激素B是促甲状腺激素释放激素
C.激素C是甲状腺激素
D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素减少

参考答案：C

本题解析：试题分析：下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞以及它们分泌的激素之间的关系，考查了学生的识图能力、分析能力和综合能力，能力要求C。甲状腺激素的调节是一种反馈调节，其过程是在大脑皮层的影响下，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素；若甲状腺激素的含量过多，又会抑制下丘脑和垂体分泌促甲状腺释放激素和促甲状腺激素，从而使甲状腺激素的浓度降低。碘元素是合成甲状腺激素的原料，当体内缺乏碘元素时，使甲状腺激素的合成减少，造成甲状腺代偿性增生肿大(地方性甲状腺肿)。碘元素进入细胞需要载体和消耗线粒体提供的能量，其转运方式是主动运输。人在寒冷或情绪紧张时，下丘脑神经分泌细胞释放的激素增加，使垂体的分泌活动增强，从而促使甲状腺分泌的甲状腺激素增多。
考点：考查激素调节的相关知识。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。

本题难度：困难

2、选择题  下图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。下列叙述，正确的是

A.正常情况下，①～③的成分是保持不变的
B.①中无机盐浓度过高时，下丘脑某些细胞分泌会增强
C.①～③分别代表血液、淋巴和组织液，它们共同构成人体细胞的内环境
D.当人体蛋白质长期供应不足时，①处的渗透压会下降导致③处水分增多

参考答案：BD

本题解析：试题分析：图中①②③分别表示体液的成分，可以判断①是血浆，③是组织液，②是淋巴。正常情况下，①～③的成分是相对稳定，A错误；①中无机盐浓度过高时，下丘脑某些细胞分泌会增强，如抗利尿激素，B正确；①～③分别代表血液、组织液和淋巴，C错误；人体蛋白质长期供应不足时，①处的渗透压会下降导致③处水分增多，D正确。
考点：本题考查内环境组成及稳态的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

本题难度：简单

3、选择题  某一外伤病人，可以书写、可听懂别人的谈话，能看懂文字的含义，但是不会讲话。该病人受损的中枢是
A.视觉性语言中枢
B.书写性语言中枢
C.听觉性语言中枢
D.运动性语言中枢

参考答案：D

本题解析：试题分析：由于外伤导致病人不能说话但可以书写、能听懂别人的话，说明受损的是大脑皮层言语区的S区，称为运动性失语症。
考点：本题考查人脑高级功能的相关知识，意在考查考生理解记忆能力。

本题难度：一般

4、选择题  不属于对生长素的双重性描叙的是
A.既能促进植物生长，也能抑制生长
B.既能促进发芽，也能抑制发芽
C.既能促进果实成熟，也能抑制果实成熟
D.既能防止落花落果，也能疏花疏果

参考答案：C

本题解析：本题考查的是有关生长素两重性的知识。C，促进果实成熟的激素是乙烯。

本题难度：简单

5、选择题  下列有关植物激素的叙述，错误的是
A.植物激素在植物体内含量极少，但都能影响植物生长发育
B.经萘乙酸（生长素类似物）处理未授粉的西红柿子房，可得到没有种子的果实
C.培养基内加入适当比例的生长素及细胞分裂素可促使植物组织分化成根或芽
D.在生产上，一般用生长素处理未受粉葡萄的方法促进无子葡萄的形成

参考答案：D

本题解析：试题分析：植物激素在植物体内含量极少，但对植物生长发育具有显著生理作用，故A正确；生长素能促进子房发育成果实，所以用萘乙酸（生长素类似物）处理未授粉的西红柿子房，可得到无籽果实，故B正确；植物激素（生长素及细胞分裂素）的比例能决定植物组织的分化，故C正确；生长素是植物自身合成的激素，含量极少，所以在生产上，一般用生长素类似物处理未受粉葡萄的方法促进无子葡萄的形成，故D错。
考点：本题考查植物激素的应用。
点评：本题意在考查考生的识记能力和理解应用能力，属于中等难度题。

本题难度：简单