1、选择题  镇痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在
A.细胞体
B.轴突
C.突触间隙　
D.树突

参考答案：C

本题解析：试题分析：神经元包括细胞体和突起两部分，后者包括树突和轴突。根据题干可知镇痛药不损伤神经元的结构，却能阻断兴奋的传递，故作用在突出间隙中，答案选C。
考点：本题主要考查兴奋在神经元之间的传递，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：简单

2、选择题  下图表示人体内特异性免疫的?过程，关于人体免疫的说法正确的是?

A.图中既能特异性识别抗原又能增殖分化的细胞是记忆细胞
B.T细胞在特异性免疫中的作用是分化为效应T细胞和记忆细胞
C.切除胸腺的个体细胞免疫完全丧失，体液免疫减弱
D.记忆细胞能快速识别抗原，所以其产生抗体更快、更多

参考答案：C

本题解析：试题分析：既能特异性识别抗原又能增殖分化的细胞有B细胞与T细胞及记忆细胞，A错误；T细胞在体液免疫中的作用是能产生淋巴因子，作用于B细胞，C错误；胸腺是T细胞分化成熟的场所，没有T细胞，细胞免疫丧失，体液免疫减弱，C正确；抗体是由浆细胞分泌的，不是记忆细胞，D错误 。
考点：本题考查体液免疫与细胞免疫过程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

本题难度：简单

3、选择题  下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，正确的是
A.用适宜浓度生长素处理凤梨，可加快果实成熟
B.用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂
C.用适宜浓度乙烯处理生长期的芦苇，可提高产量
D.用适宜浓度2
E.4—D处理插条
F.可促进插条生根

参考答案：D

本题解析：本题考查的是植物激素及植物生长调节剂应用。生长素不能加快果实成熟，加快果实成熟的是乙烯，A错；用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可促进细胞分裂，B错；用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量，C错；用适宜浓度2,4—D处理插条,可促进插条生根，D正确。故本题选D。

本题难度：简单

4、选择题  实践证明，双侧肾上腺皮质损伤的动物，不能存活，下列与之有关的原因可能是
A.血液中钠离子浓度猛降，钾离子浓度猛增
B.血液中钠离子浓度猛增，钾离子浓度猛降
C.血液中钠离子和钾离子浓度猛降
D.血液中钠离子和钾离子浓度猛增

参考答案：A

本题解析：肾上腺皮质产生一种激素醛固酮，促进排钾保钠，若皮质受损伤，则醛固酮减少，从而使血液中钠离子猛减，钾离子猛增。故选A。

本题难度：一般

5、选择题  人体在特殊情况下，会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体。如重症肌无力是由于机体产生能与乙酰胆碱受体特异性结合的抗体，但该抗体不能发挥乙酰胆碱的作用（如甲图所示）。“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌（如乙图所示）。以下相关说法正确的是

A.在正常人体内，兴奋只能从前一神经元的轴突传向下一神经元的细胞体或树突
B.重症肌无力患者体内的抗体和Graves氏病患者体内的抗体作用一样
C.与正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量增加，X激素的分泌量减少
D.发生过敏反应时浆细胞中已经产生了抗体

参考答案：D

本题解析：试题分析：兴奋在神经元之间的传递只能由上一个神经元的轴突末端传递到下一个神经元的细胞体或树突，在同一个神经元上可双向传导；从甲图可以看出，重症肌无力患者体内的抗体，能与乙酰胆碱受体特异性结合，不能发挥乙酰胆碱的作用，“Graves氏病”机体内的抗体，与受体结合后能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，二者作用不同；由乙图可知，Y 激素由垂体分泌，作用于甲状腺，所以 Y 激素是促甲状腺激素，X激素甲状腺激素。Graves 氏病患者促甲状腺激素受体的抗体能够发挥和促甲状腺激素相同的功能，甲状腺激素分泌量较高；过敏反应是二次免疫反应，体内已经有了相应的抗体与记忆细胞。
考点：本题考查兴奋的传导与免疫异常的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

本题难度：困难