1、选择题  下列激素中，既能促进机体某些部位的活动，又能抑制另外一些部位活动的一组是
[? ]
A．促甲状腺激素
B．促甲状腺激素释放激素
C．甲状腺激素
D．生长激素

参考答案：C

本题解析：

本题难度：简单

2、选择题  下列有关生产实践的叙述，正确的是
[? ]
A．从国外引进的一种豆科植物在某地栽培不结根瘤，是因为该地土壤中无根瘤菌
B．利用鱼垂体的提取物可促使雌鱼排卵，是因为垂体提取物含有促性腺激素
C．生产上2，4 - D的使用，有效地促进了某些农作物果实的发育和成熟
D．植物组织培养要用一定的方法将细胞分散开来

参考答案：B

本题解析：

本题难度：一般

3、选择题  既能传导兴奋，又能分泌激素的器官是
[? ]
A．垂体
B．下丘脑
C．胰岛
D．脑干

参考答案：B

本题解析：

本题难度：简单

4、综合题  给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。对此问题的解释有两种观点：①促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节；②通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行的反馈调节。这两种观点是否成立?为此，某生物兴趣小组做了以下的实验进行探究。
(一)材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械等。
(二)实验思路：
(1)将实验动物平均分为A、B两组；A为实验组，B为_____组。并测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量。
(2)用手术器械将A组动物的_______器官切除，B组做切除手术，但不摘除此器官。
(3)对A、B两组动物注射________。
(4)一段时间后，再测量A、B两组动物血液中的_________含量。
(三)实验结果及结论(支持的观点)：
(1)若A组促甲状腺激素释放激素不减少(或增加)，B组促甲状腺激素释放激素减少，则___________；
(2)若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量相等，则_____________；
(3)若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量不相等，且B组减少得要多，则____________。

参考答案：实验思路：(1)对照? (2)甲状腺? (3)等量的适宜浓度的促甲状腺激素? (4)促甲状腺激素释放激素
实验结果及结论：(1)只支持观点② ? (2)只支持观点①? ? (3)同时持观点①和②

本题解析：

本题难度：困难

5、连线题  多细胞生物调节生命活动需依靠细胞通讯。细胞通讯是指一个细胞发出的信息通过介质传递到另一个细胞并使之产生相应反应的过程。下图是几种细胞通讯的实例，请分析回答：

(1)A图所示的激素调节体现了________机制，①过程发挥作用的激素是___________。
(2)B图中突触在传递信号时，信号的转换形式是___________；刺激a神经元引起b神经元兴奋，原因是__________。
(3)C图是单核巨噬细胞吞噬病原体过程示意图。图中的，它将被直接呈递给________，并刺激产生__________，共同完成特异性免疫。
(4)D图中X代表的刺激是___________；胰岛B细胞分泌的激素被肝细胞膜上的受体识别，该受体的化学成分是____________。

参考答案：(1)反馈? 促甲状腺激素
(2)电信号→化学信号→电信号? 刺激a神经元，引起其神经末梢释放的神经递质进入突触间隙，随后与突触后膜上的特异性受体结合，导致b神经元产生兴奋
(3)T细胞? 淋巴因子
(4)高血糖浓度? 糖蛋白

本题解析：

本题难度：一般