1、选择题  科学研究揭示，与病毒和肿瘤作战的T细胞，具有短期保护和长期保护的分工。当研究人员捕捉到刚刚分化的T细胞时，T细胞相反的两极分别生成了两类不同的蛋白，一类蛋白带有“战士”的分子标记，另一类则显示“记忆细胞”的特性，而记忆T细胞能潜伏多年，以防备未来的异物入侵。下列关于记忆T细胞的说法正确的是
A.记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后，能够迅速地产生大量的抗体
B.记忆T细胞一旦产生就能够永久记忆
C.记忆T细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶
D.记忆T细胞和效应T细胞相比，细胞中的DNA相同，RNA不同

参考答案：D

本题解析：试题分析：记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后，能迅速分化形成效应T细胞，效应T细胞通过与靶细胞密切接触，激活靶细胞中的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡；故AC错误；
不同的记忆T细胞保存时间不同，B错误；
D中同一个体二者的DNA相同，但是形成的蛋白质不同，故产生的RNA不同，D错误；
考点：记忆T细胞的产生和作用
点评：这类型的题目关键在识记细胞免疫过程

本题难度：简单

2、选择题  乙肝疫苗进入人体后将会
A.刺激吞噬细胞产生抗体
B.刺激机体产生记忆细胞
C.侵入宿主细胞并大量增殖
D.与乙肝病毒特异性结合

参考答案：B

本题解析：试题分析：疫苗是已经灭火的抗原，故进入人体后会使机体发生特异性免疫，形成相应的抗体和记忆细胞，抗体能与抗原特异性结合，记忆细胞在二次免疫中起重要作用；故选B；A中抗体是由浆细胞产生的，错误；
考点：疫苗的功能
点评：理解疫苗的来源

本题难度：一般

3、选择题  某国为了防止在战争中敌方使用生物武器，对所有参战人员都接种了天花病毒疫苗，以提高特异性免疫能力。以下关于该免疫的叙述，不正确的是
A.该免疫属细胞免疫，无体液免疫
B.抗原可由T细胞呈递给B细胞
C.只有形成记忆细胞，再遇到天花病毒时才能增殖、分化形成大量的浆细胞，产生大量的抗体
D.效应B细胞可与靶细胞密切接触而使靶细胞裂解死亡

参考答案：AD

本题解析：试题分析：对应病毒的免疫，既有体液免疫又有细胞免疫，故A错。抗原可由T细胞呈递给B细胞，也可以直接呈递给B细胞，故B正确。第一次特异性免疫部分B细胞和T细胞会增殖分化成为记忆细胞，遇到天花病毒时能迅速增殖、分化形成大量的浆细胞，产生大量的抗体，故C正确。是效应T细胞与靶细胞密切接触而使靶细胞裂解死亡，故D错。
考点：本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。

本题难度：困难

4、选择题  下图中，A、B、C表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆周上，B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘正中，外套上开小窗的暗箱。下列说法错误的是

A.若A花盆随圆盘旋转，花盆中的小苗将会背离圆心生长
B.若C花盆旋转，暗箱不随转盘转，C花盆中的小苗将会直立生长
C.若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长
D.若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的小苗将会弯向小窗生 长

参考答案：A

本题解析：试题分析：本题考查植物向性运动的特点。A花盆影响生长素分布的外力为离心力，所以生长素主要分布于外侧，花盆中的小苗将会向圆心生长，A错；若C花盆旋转，暗箱不随转盘转，则小苗相当于处于黑暗环境中，小苗内生长素分布均匀，C花盆中的小苗将会直立生长，B正确；若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，则小苗只有当小窗转到单侧光方向时才接受一次单侧光照，光源来源于单侧光方向，B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长，C正确；若B花盆和暗箱一起旋转，则小苗表现为接受间断的单侧光照射，光源来源于小窗，所以向小窗弯曲，D正确。故本题选A。
考点：本题考查植物向性运动的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单

5、选择题  气温下降时，同学们喜欢把教室的门窗关得“密不透风”，虽然教室里比室外温暖很多，可很多同学“哈欠”不断、容易犯困。下列相关叙述中，正确的是
A.只有神经调节方式参与此过程的调节
B.此过程包括有神经、体液和免疫三方面的调节
C.打“哈欠”是在大脑皮层的“指挥”下加速吸入新鲜空气，呼出体内代谢产生的CO2
D.密闭的教室中犯困是由于血液中氧含量下降、CO2升高，导致脑部供氧不足所致

参考答案：D

本题解析：试题分析：教室门窗密不透风，导致不能与室外进行气体交换，而教室内学生的呼吸作用生成大量的二氧化碳，导致人体血浆中二氧化碳浓度升高，刺激脑干，进而引起呼吸频率加快，呼吸的程度加深，于是出现打哈欠的现象。答案为D。
考点：本题考查人体的内环境和稳态。
点评：该过程的调节方式涉及到体液调节和神经调节，但与免疫调节的关系并不大。

本题难度：一般