1、选择题  关于酶的叙述中，正确的是

A.人体中酶的活性受温度、pH的影响，其在人体的内外都能起作用
B.酶的形成都要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工等阶段
C.酶是活细胞产生的，它的化学本质是蛋白质
D.高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性

参考答案：A

本题解析：

本题难度：一般

2、选择题  如图表示原来置于黑暗环境中的阳生植物移到光下后，根据其吸收CO2的量绘成的曲线，下列叙述正确的是


A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用，BD段表示只进行光合作用
B.B点显示植物光合作用与呼吸作用速度相等，阴生植物的B点位置应左移
C.如果白天光照强度较长时间为B

参考答案：B

本题解析：考查光合作用与呼吸作用发生的条件。光合作用需要光。在一定光照强度范围内，光照增强，光合作用增强，当光照到达一定程度时，由于受植物固定CO2的能力的限制，光合作用不再增强。呼吸作用不需要光，只要是活细胞就进行呼吸作用，而且呼吸作用强度与温度有关，与光照无关。图中AB段由于光照弱，光合作用弱，BC段随光照强度增强，光合作用增强。CD段光合作用不再增强，是因为暗反应限制了光合作用强度。对阴生植物而言，阴生植物光合作用最强时的光照强度低于阳生植物光合作用最强时的光照强度，所以B点应左移。就图而言，只要植物不从外界

本题难度：困难

3、选择题  下图曲线表示农田中Ⅰ昼夜温度变化；Ⅱ光照强度；Ⅲ植物吸收CO2的变化，请判断下列说法中不正确的是


A.在Ⅲ曲线与时间轴交点c和e时，光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等。
B.a点的形成是由夜间的低温造成的
C.从时间轴上的c点开始合成有机物，到e点有机物的

参考答案：C

本题解析：试题分析：Ⅲ为植物吸收CO2的变化曲线，植物体细胞内可以进行与CO2变化有关的光合作用、呼吸作用两个过程，c、e两个交点CO2吸收量为0，实质是光合作用吸收CO2＝呼吸作用释放的CO2， A正确。夜间只进行呼吸作用，a点时呼吸作用减弱，可能与此时环境温度降低抑制呼吸作用有关，B正确。c、e是光合作用吸收CO2＝呼吸作用释放的CO2，所以光合作用开始点在c点前，终止点在e点后，C错误。曲线Ⅲ与横轴围成的正面积为光合作用净产量，所以，改善影响光合作用的条件的措施，有利于增大正面积，D正确。
考点： 本题

本题难度：简单

4、选择题  以下关于植物组织培养的说法，正确的是

A.烟草根细胞经组织培养发育成新植株体现了体细胞全能性
B.脱分化过程不需要加植物激素，再分化过程需要加入一些植物激素
C.胚性细胞的细胞质丰富、液泡大、细胞核小
D.利用植物组织培养技术可按人们的意愿定向改造生物

参考答案：A

本题解析：试题分析： 已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，叫做细胞的全能性。Ａ正确；植物组织培养过程中，脱分化和再分化过程都需要添加植物激素，诱导其各自形成根和芽。Ｂ不正确；胚性细胞是保持长期分裂能力的细胞，其细胞壁薄，细胞核大，细胞质丰富，液泡小的特点。Ｃ不正确；基因工程技术才可按人们的意愿定向改造生物。Ｄ不正确。
考点： 本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生对其植物组织培养的原理与过程所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单

5、选择题  下面的实验是用蚕豆保卫细胞的原生质体得到的结果。原生质体在等渗溶液中悬浮培养。在足够的红光照射30min后，再用蓝光照射30s，在中性pH下原生质体监测培养。基于上述结果，最可能的结论是什么？

A.蓝光帮助保卫细胞外面的质子进入细胞
B.蓝光使保卫细胞内的质子增加外出
C.蓝光对保卫细胞的呼吸作用有可观的影响
D.蓝光能激活原生质体的所有部分，提供能量。
E.不仅仅是蓝光，其他波长的光都可帮助保卫细胞转移质子

参考答案：B

本题解析：对在等渗溶液且中性PH下，培养的保卫细胞原生质体照光，先由足够的红光照射30min后，再用蓝光照射30s，结果使溶液PH迅速下降到很低的水平上，这是保卫细胞的原生质体。在蓝光照射下释放H+的结果。
人们在研究气孔开闭的机理时发现，保卫细胞具有非常敏感的感受外界信号变化的能力。蓝光、红光可以直接刺激保卫细胞质膜上的受体，引起质膜上H+—ATP酶（H+泵）的活化，活化的H+泵可分解氧化磷酸化或光合磷酸化产生大ATP，使H+分泌到保卫细胞或保卫细胞原生质体外，同时使外面的K+逆浓度进入细胞中来，而且为保持

本题难度：一般