1、选择题  下图为去除顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，横轴表示不同处理方法，纵轴表示主根长度，据图不能得出的结论是

A.顶芽能促进主根生长
B.生长素可由顶芽合成向下极性运输
C.外源生长素能替代顶芽促进主根生长
D.去除顶芽不能合成生长素

参考答案：D

本题解析：试题分析：由图可知，去掉顶芽后植株主根的长度减少，说明顶芽能促进主根生长，故A正确；去顶芽植株用外源生长素处理后，植株主根长度与正常植株一样，说明顶芽能合成生长素，且合成的生长素可由顶芽向下极性运输到作用部位，促进主根生长，故B、C正确；去掉顶芽后植株的主根仍然生长，说明去除顶芽后根尖还能合成生长素，故D错。
考点：本题考查生长素的作用及探究实验。
点评：本题以实验为背景，结合柱形图，考查生长素的作用及探究实验，意在考查考生分析柱形图获取信息的能力和实验分析能力，属于中等难度题。

本题难度：一般

2、选择题  下列与激素作用无关的实例是
A.饥饿时人体血糖仍维持正常水平
B.番茄由青变红的过程
C.外植体的脱分化和再分化
D.二倍体的西瓜培育成四倍体

参考答案：D

本题解析：试题分析：本题考查激素的作用。
A．饥饿时胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，人体血糖仍维持正常水平；正确。?
B．番茄由青变红的过程，乙烯催熟；正确。
C．外植体的脱分化和再分化，需要生长素和细胞分裂素进行调节；正确。?
D．二倍体的西瓜用秋水仙素处理培育成四倍体；错误。
考点：胰高血糖素、植物激素和秋水仙素的功能。
点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。

本题难度：简单

3、选择题  下列关于植物激素或类似物的叙述,不正确的是
A.脱落酸能够调控细胞的基因表达
B.杨树顶芽的快速生长不需要侧芽提供生长素
C.喷施生长素类似物可以保花保果又能疏花疏果
D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加

参考答案：D

本题解析：试题分析：植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时空程序性表达的结果，外界因素会引起包括植物激素在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节，故A正确；顶芽能合成生长素，不需要侧芽提供，故B正确；生长素具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，故C正确；植物的生命活动受多种激素的调节，某一生理活动中有的激素分泌增多，而有的减少，故D错。
考点：本题考查植物激素的相关知识。
点评：本题要求学生理解并分析某些植物激素的作用原理和实际生产和生活中应用。属于理解层次。

本题难度：简单

4、选择题  下列甲、乙、丙、丁四个图分别表示有关生物学内容，对图中曲线描述正确的是

A.甲图中若a点为茎向光侧的生长素浓度，则b、c两点一定为茎背光侧生长素浓度-
B.乙图中若a、c两点所产生的葡萄糖总量相等，则a一两点的呼吸强度为a大于e
C.丙图中a点害虫种群抗药个体所占百分比大于b点害虫种群抗药个体所占百分比
D.丁图中影响a、b两点和a、c两点吸收量不同的限制因素分别是能量和载体数量

参考答案：D

本题解析：试题分析：植物向光性是由于单侧光的照射，使得背光侧生长素多，生长得快，向光侧生长素少，生长得慢，则茎背光侧生长素浓度在a、c两点之间；A错误。据图分析，二氧化碳的吸收量代表净光合量，二氧化碳的释放量代表呼吸作用量，则光合作用强度为a大于c；B错误。图乙中，曲线上每一点具有抗药性的害虫个体，但其所占百分比是C>B>A；C错误。丁图中影响a、b两点都是吸收NO3-，区别在于a点氧气浓度低于b，则限制因素是能量，a、c两点的氧气浓度相同，吸收量不同的限制因素是载体数量；D正确。
考点：本题考查植物的向光性、光合作用和呼吸作用、生物进化、物质的跨膜运输等相关知识，意在考查考生分析图形和运用所学知识解决问题的能力。

本题难度：一般

5、选择题  动物激素和植物激素
A.都是生物体内高效而微量的有机物
B.都能直接参与细胞的各项代谢活动
C.均对生物体生命活动起促进作用
D.均在核糖体上合成后运送到作用部位起作用

参考答案：A

本题解析：试题分析：无论动物激素还是植物激素都属于微量高效的有机物，故A正确；激素不能直接参与细胞的各项代谢活动，而是作为信息分子调节代谢活动，故B错误；激素均对生物体生命活动不一定都起促进作用，有些植物激素，如生长素的作用具有两重性，在高浓度时对植物的生长起到抑制作用，故C错误；动物激素和植物激素化学本质是有机物，但不一定都是蛋白质，而核糖体上合成的都是蛋白质，故D错误。
考点：本题考查激素的相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力和区别运用的能力。

本题难度：简单