1、选择题  如图表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时CO2释放量和O2吸收量的变化（呼吸底物均为葡萄糖），下列相关叙述正确的是

A.氧浓度为a时，最适宜贮藏该植物器官
B.氧浓度为d时，CO2产生的场所只有线粒体
C.氧浓度为c时，厌氧呼吸最弱
D.氧浓度为b时，厌氧呼吸消耗葡萄糖量是需氧的4倍

参考答案：B

本题解析：试题分析：氧浓度为d时，据图可看出，释放二氧化碳为7，吸收氧气为7，二者相等，植物只进行有氧呼吸，CO2产生的场所只有线粒体， B正确；最适于贮藏器官的氧浓度应该是释放二氧化碳最少时的氧浓度c，因为此时呼吸最弱，消耗有机物最少，A错；无氧呼吸最弱时应为0，即只有有氧呼吸，应为氧浓度d，C错；氧浓度为b时，释放二氧化碳为8，吸收氧气为3，根据有氧呼吸和无氧呼吸反应式，可以求出无氧呼吸消耗2.5的葡萄糖，而有氧呼吸只消耗0.5的葡萄糖，厌氧呼吸消耗葡萄糖量是需氧的5倍，D错。
考点：本题考查植物呼吸作用的相关知识，意在考查考生对呼吸作用要点的掌握，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

2、选择题  把32P标记的磷酸分子加入某细胞培养液中，短时间内分离出细胞的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP末端磷酸基团已带上放射性标记，该现象不能说明
A.ATP中远离A的磷酸基团容易脱离
B.部分32P标记的ATP是重新合成的
C.ATP是细胞内的直接能源物质
D.该过程发生了ATP－ADP循环

参考答案：C

本题解析：试题分析：加入标记的32P的磷酸分子，磷酸分子可做为ATP合成的原料之一。短时间内在部分ATP上发现了32P，说明这部分ATP是在加入32P标记的磷酸后合成的。
可说明：这部分ATP是重新合成的。又因为这部分32P出现在末端，可推测ATP的末端磷酸键容易断裂，进而重新合成了新的ATP。也就证明了过程中ATP既有合成，又有分解。
考点: ATP的结构：A-P～P～P ，A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键。

本题难度：困难

3、选择题  纸层析法分离叶绿体色素时，滤纸条最上端的色素名称和颜色分别是
A.叶绿素a、蓝绿色
B.叶绿素b、黄绿色
C.胡萝卜素、橙黄色
D.叶黄素、黄色

参考答案：C

本题解析：试题分析：
扩散最快，最上端：胡萝卜素（橙黄色）；
其次：叶黄素（黄色）；
次之：叶绿素A（蓝绿色）；
最慢，最下端：叶绿素B（黄绿色)。答案选C。
考点：色素随层析液在滤纸条上扩散的情况。
点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。

本题难度：简单

4、选择题  有氧呼吸的过程中，CO2的产生和释放出大量能量的阶段分别是
A.第一和第二阶段
B.第一和第三阶段
C.第二和第三阶段
D.第三和第一阶段

参考答案：C

本题解析：试题分析：
有氧呼吸的三个阶段：
有氧呼吸过程
第一阶段
第二阶段
第三阶段
场所
细胞质基质
线粒体基质
线粒体内膜
反应物
主要是C6H12O6
丙酮酸+H2O
[H]+ O2
产物
丙酮酸+[H]
CO2+[H]
H2O
释放能量
少量
少量
大量
所以CO2的产生是在第二阶段，释放出大量能量的阶段是第三阶段，故选C。
考点：细胞呼吸
点评：本题难度一般，要求学生识记细胞呼吸的相关知识，考查学生对有氧呼吸过程的理解。

本题难度：一般

5、选择题  下图表示某植物的培育过程，请据图判断下列说法中正确的是

A.A→F不能体现细胞的全能性
B.C中是高度液泡化的薄壁细胞
C.植株A和F中的染色体组数相同
D.植株F一般可直接应用于生产

参考答案：B

本题解析：试题分析：A→F是花药离体培养，体现生殖细胞具有全能性，A错误；愈伤组织是高度液泡化、无定形状态的薄壁细胞，B正确；F单倍体植株染色体数目为植株A的一半，C错误；单倍体植株长得弱小，高度不育，需要用秋水仙素处理形成纯合的二倍体，D错误。
考点：本题考查了植物组织培养的相关知识，意在考查了考生的识图能力，能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般