1、选择题  光合产物是以(?)的形式从叶绿体转移到细胞质中去的。
A.核酮糖
B.葡萄糖
C.蔗糖
D.磷酸丙糖

参考答案：D

本题解析：在卡尔文循环中，最先形成的光合产物是磷酸丙糖，磷酸丙糖可聚合为磷酸乙糖，进一步形成淀粉等糖类。

本题难度：困难

2、选择题  科学家利用小鼠成纤维细胞培养体系来培养肝细胞，下列叙述正确的是
A.肝组织经胰酶处理和悬浮培养可获得肝细胞克隆
B.培养液中常添加抗生素
C.培养体系中小鼠成纤维细胞的细胞周期大于肝细胞
D.肝细胞贴壁生长时无接触抑制现象

参考答案：B

本题解析：试题分析：细胞克隆必须保证分离出来的细胞是一个而不是多个所以A项错误；动物细胞培养必须进行无菌培养常常需要添加抗生素来抑制微生物生长，B项正确；成纤维细胞是一种分化程度低、分裂比较活跃的细胞而肝细胞是一种休眠细胞分裂能力较弱因此成纤维细胞的细胞周期短于肝细胞，C项错误；肝细胞和成纤维细胞都是正常细胞都能够发生接触抑制，所以D项错误。
考点：本题考查动物细胞培养的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

本题难度：困难

3、选择题  关于植物组织培养和动物细胞培养的叙述正确的是
A.由于植物细胞具有全能性，水稻等在多次传代培养后，其细胞全能性的表达能力不变
B.动物组织培养过程中伴随着细胞分化
C.处于合适的液体培养条件的单个植物细胞，经培养基成分诱导，可依次到细胞团、心形胚、球形胚和胚状体，然后再生出完整的植株
D.在长期植物组织培养中，由于基因突变会导致培养物的胚胎发生和器官形成能力下降

参考答案：B

本题解析：试题分析：不同种类植物或同种植物的不同基因型个体之间遗传性的差异，细胞全能性的表达程度大不相同，如拟南芥等培养细胞很容易再生出新植株，并能在多个世代中保持细胞全能性的表达，而小麦、水稻等在多次继代培养后，会丧失其全能性的表达能力，A项错误；动物组织培养是指动物组织在体外及人工条件下维持生活状态或生长特性，在培养过程中可以伴随组织分化，B项正确；处于适当的液体培养条件下的单个植物细胞，经过培养基成分的诱导，可发生从单细胞依次到细胞团、球形胚、心形胚和胚状体，最后再生出完整的植株，C项错误；在长期培养过程中，培养物的胚胎发生和器官形成能力下降的可能原因有染色体畸变、细胞核变异或非整倍体产生等，且结果是不可逆的，D项错误。
考点：本题考查植物组织培养和动物细胞培养，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。

本题难度：困难

4、选择题  在探究影响酶活性的条件的实验中，不属于影响过氧化氢酶活性的因素是
A.高温
B.试管大小
C.强酸
D.强碱

参考答案：B

本题解析：试题分析：酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA。酶的生理作用是催化。酶具有高效性、专一性，酶的作用条件较温和，高温、强酸和强碱都会使酶活性丧失。所以试管大小不属于影响过氧化氢酶活性的因素。
考点：酶
点评：本题难度一般，要求学生识记酶的相关知识，考查学生对探究影响酶活性的条件的实验的理解。

本题难度：简单

5、选择题  如图所示，现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是：

A.①②和①③
B.②③和①②
C.②④和①③
D.②③和③④

参考答案：B

本题解析：试题分析：本题考查光合作用的实验设计。
验证绿色开花植物产生O2需要光，那实验的单一变量是光，选实验组合：②③。
验证O2是否由绿色植物释放，那实验的单一变量是绿色植物，选实验组合：①②。答案选B。
考点：光合作用的实验设计的原则单一变量。
点评：本题考查了光合作用实验的相关知识，意在提升学生理解、分析图形和实验设计的能力。

本题难度：困难