1、选择题  利用花药离体培养获得单倍体植株的过程中
A.需要使用植物激素，如细胞分裂素、生长素、秋水仙素等
B.始终需要提供适宜的光照以保证植物细胞的光合作用
C.需要进行人工培养，使花粉细胞中的精子获能
D.花粉细胞经过了脱分化、分裂和再分化

参考答案：D

本题解析：试题分析：秋水仙素的作用是诱导细胞染色体数目加倍； 花药离体培养的脱分化是不需要提供适宜的光照的；需要进行人工培养，使花粉细胞脱分化、再分化等过程，同时进行细胞的分裂。
考点：此题考查的是细胞工程的应用，属于考纲了解层次。意在使学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

本题难度：简单

2、选择题  下列关于同位素示踪实验的叙述，不正确的是
A.给小麦提供14CO2，则14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O)
B.用3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养洋葱根尖，在核糖体处检测不到放射性
C.鲁宾和卡门使用同位素示踪法证明光合作用产生的 O2来自于水
D.小白鼠吸入18O2后，呼出的二氧化碳不可能含有18O

参考答案：D

本题解析：试题分析：给小麦提供14CO2，则14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O)， 核糖体是RNA和蛋白质构成，T是DNA特有的碱基，用3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的营养液培养洋葱根尖，在核糖体处检测不到放射性，鲁宾和卡门使用同位素示踪法证明光合作用产生的 O2来自于水，小白鼠吸入18O2后，呼出的二氧化碳不可能含有18O，长时间会有的，原因是生成的水再用于有氧呼吸的第二阶段，所以D选项错误。
考点：考查同位素标记相关的实验。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

3、选择题  某生物兴趣小组就影响植物光合作用的因素进行了研究，获得如下图所示的实验结果。下列有关分析正确的是

A.该实验表明，温度、光照强度和CO2浓度都会影响植物光合作用的强度
B.当光照强度大于7时，该植物在15°C和25℃的环境中合成有机物的速率相同
C.随着温度的升高，该植物的呼吸速率逐渐增强
D.该植物可在较低温度、较弱光照的环境中快速生长

参考答案：D

本题解析：试题分析：图中影响光合作用的因素只涉及到温度和光照强度，并没有CO2浓度。当光照强度大于7时，该植物在15℃和25℃的环境中积累有机物的速率相同，但是25℃呼吸速率较大，所以25℃时合成有机物的速率较大。随着温度的升高，该植物的呼吸速率先增大后减小。故选D。
考点：本题考查影响植物光合作用因素的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。

本题难度：一般

4、选择题  在一个双链DNA分子中，A和T占全部碱基总数的58%，其中一条链中的G占该链碱基总数的24%，则另一条链中的G占全部碱基总数的比例为
A.18%
B.42%
C.27%
D.9%

参考答案：D

本题解析：试题分析：已知双链DNA中，A+T=58%，G1=24%，根据碱基互补配对原则，A=T=29%，则C=G=50%—29%=21%，而G=（G1+G2）/2，所以另一条链中的G2占该链碱基总数的18%，则另一条链中的G占全部碱基总数的比例为18%/2=9%。故选D
考点：本题考查碱基互补配对原则的应用。
点评：碱基互补配对原则的规律：
（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+T=C+G，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。
（2）DNA分子的一条单链中（A+T）/（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；
（3）DNA分子一条链中（A+G）/（T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于1；
（4）不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）/（C+G）的比值不同。该比值体现了不同生物DNA分子的特异性。
（5）双链DNA分子中，A=（A1+A2）/2，其他碱基同理。

本题难度：简单

5、选择题  将一棵重约0.2Kg的柳树，栽培于肥沃的土壤中，两年后连根挖出，称其干重达11Kg，增加的质量主要来源于
A.大气中的CO2
B.大气中的氧
C.土壤中的矿质元素
D.土壤中的水

参考答案：A

本题解析：由题可知柳树增重主要是光合作用结果，所以增加是质量主要来自二氧化碳。

本题难度：简单