1、选择题  某同学将若干只刚孵化的小鸭分成甲、乙、丙三组，甲、乙两组与母鸭隔离，给甲组展示一可移动的大气球，同时放母鸭叫的录音；给乙组放在一只猫的周围，同时也放母鸭叫的录音；丙组仍与母鸭同处。实验持续若干天。下列叙述不正确的是
A.甲、乙两组在本实验中均可称为实验组
B.乙组将会认为猫是它们的母亲，但不会发出猫叫声
C.由于本能，甲组将尾随气球而移动
D.本实验的目的之一是研究鸭后天性行为形成的原因

参考答案：C

本题解析：试题分析：可以看出，在该实验中丙组为对照组，甲乙两组都是实验组，所以A答案正确；本实验把小鸭放在不同的生活环境中 ，目的就是研究鸭后天性行为的形成原因，所以，D也正确；乙组将小鸭与小猫放在一起，小鸭会印随学习，会认为猫是它们的母亲，所以B答案也正确；甲组的小鸭也会通过印随学习随气球而移动，但是印随是小鸭的后天学习行为，而不是小鸭的本能，所以C答案叙述有错误。
考点：印随
点评：解答此题应从以下两个方面入手。首先认真读题，注意找出实验组和对照组以及变量，其次是联系所学知识对四个答案选项进行分析。本题属于对审题、理解层次的考查。

本题难度：一般

2、选择题  下列有关突触的叙述，正确的是
A.神经元之间通过突触联系?
B.一个神经元只有一个突触?
C.突触由突触前膜和突触后膜构成?
D.树突末梢是突触小体

参考答案：A

本题解析：试题分析：一个神经元的轴突末梢经过多次分支，与下一个神经元的树突或者细胞体形成突触；突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成的；释放到突触间隙里的神经递质作用于突触后膜，使后一个神经元兴奋或者抑制，并在作用完成后很快被分解，要注意突触小体和突触不是一回事。
考点：兴奋的产生、传导和传递
点评：学习时注意区分突触小体、突触小泡的区别，此题较基础，识记内容。

本题难度：困难

3、选择题  神经调节的基本方式是
A.反射弧
B.刺激
C.反射
D.条件反射

参考答案：C

本题解析：试题分析：
神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统的参与下，动物体或者人体对内外环境变化作出的规律性应答；故选C。
考点：神经调节的基本方式。
点评：本题相对简单，属识记内容。

本题难度：一般

4、选择题  下图是血糖的激素调节示意图，若以“+”“—”分别表示促进和抑制作用，则①②③④⑤⑥依次是

A.+，—，+，—，+，—
B.+，+ ，+，+，—，+
C.—，—，—，+，+ ，—
D.+，+ ，+，+，+，+

参考答案：B

本题解析：试题分析：当血糖升高时，会刺激胰岛B细胞，使其分泌胰岛素增多，继而降低血糖；当血糖过低时，引起胰高血糖素分泌增加，从而升高血糖浓度。综上所述，①②③④过程都应是“+”。胰岛素和胰高血糖素之间的关系是这样的：胰岛素抑制（—）胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素促进（+）胰岛素的分泌。B正确。故本题选B。
考点：本题考查血糖的激素调节的相关知识，意在考查考生对血糖的激素调节知识的要点的理解，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

5、选择题  关于神经元及突触结构和功能的叙述不正确的是
A.神经元兴奋时，突触小泡中的物质释放到突触间隙中需要消耗能量
B.递质释放到突触间隙，作用于突触后膜，可使突触后膜电位发生改变
C.神经递质运输并作用于突触后膜的过程中，需要经过体液的运输
D.某种毒素使钠离子通道蛋白的活性降低，此时测得神经元的静息电位将增大

参考答案：D

本题解析：试题分析：突触小泡中的递质释放到突触间隙中的方式是胞吐，需要消耗能量；递质释放到突触间隙，作用于突触后膜，可使突触后膜电位发生改变；由于突触间隙中存在组织液，神经递质运输并作用于突触后膜的过程中，需要经过体液的运输；某种毒素使钠通道蛋白的活性降低，此钠通道蛋白活性和静息电位的大小无关，静息电位的产生和钾离子通道蛋白有关。故选D。
考点：本题考查突触结构和功能的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、获取信息和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

本题难度：一般