1、判断题  普罗塔戈拉有一句名言：“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。”对此言论内涵的理解准确的是
?[? ]
A．人要在自己的灵魂中发现神
B．希望知道神是否存在
C．否定神的意志，反思人类自己
D．感叹人生短暂，认识有限

参考答案：C

本题解析：

本题难度：简单

2、选择题  二战结束以后，美国经济进入快速增长时期，其原因是
①大力拓展世界市场
②应用新的科技成果发展新兴工业
③延续并发展了新政的社会福利政策
④放弃了国家干预经济的政策
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①③④

参考答案：B

本题解析：

本题难度：一般

3、判断题  某中学开展了以“弘扬人文精神，构建和谐校园”为主题的社会科学普及周活动。小李欲参加这次活动，他给自己选择几本书进行研究。你认为他应不选哪本书？
A．《圣经》
B．但丁的《神曲》
C．莎士比亚的《哈姆雷特》
D．彼特拉克的《歌集》

参考答案：A

本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从题型而言该题属于否定式选择题宜用排除法，材料强调该活动的主题是“弘扬人文精神，构建和谐校园”，即以人文主义精神为核心，而《圣经》是基督教圣典，充满浓郁的宗教迷信色彩与人文精神相差甚远，所以A项不符合题意要求，B C D三项是文艺复兴时期著名的高扬人文主义精神的经典之作符合活动的主题，故答案选A。

本题难度：简单

4、判断题  （15分） 西方人文精神是人类宝贵的精神财富。阅读下列材料：
材料一?至于神，我们既然无法真切的感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。? ——普罗泰格拉
（1）材料一体现的人文精神的具体内涵是什么？指出这一思想产生的历史背景。（2分）
材料二?文艺复兴时期的作品

（2）材料二两幅作品的核心思想是什么？其反映的内容与材料一反映的内容有何关系？（2分）
材料三?上帝的道不是什么行为，而是单因信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。
——马丁·路德《论基督教的自由》
（3）在灵魂得救的途径问题上，材料三持什么观点？此观点在当时有什么积极意义？材料二、三所反映的思想有何相似之处？（4分）
材料四?以下是启蒙运动时期一些思想家的言论：
孟德斯鸠：这个禁欲的职业（神职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。
伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？
卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比，其他一切更是奴隶。
康德：启蒙运动就是人类自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能无力
（4）据材料四概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。（3分）
（5）综合上述材料，指出不同历史阶段人文主义思想的发展特征。（2分）

参考答案：（1）内涵：强调人的价值，树立人的尊严（“人是万物的尺度”）。（2分）
背景：雅典商品经济发达和民主政治高度发展．（2分）
（2）思想：人文主义。 关系：继承与发展。（2分）
（3）观点：因信称义（或信仰上帝即可得救）。?意义：否定教皇权威。
相似：人文主义；反封建（抨击教会、教皇）。（4分）
（4）内涵：反对教权、特权；提倡天赋人权、自由平等；提倡理性。（3分）
（5）特征：从反神权到反教权再到反专制。（2分）

本题解析：（1）要依据材料信息“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”概括普罗泰戈拉的主要观点，再结合古希腊的历史背景分析。
（2）要围绕文艺复兴所体现的人文主义作答，指出两者的关系：继承与发展。
（3）要围绕宗教改革所体现的人文主义作答，马丁·路德提出“因信称义”（或信仰上帝即可得救），否定教皇权威。
（4）启蒙运动对人文主义的发展应从宣扬理性主义方面分析，注意启蒙运动与文艺复兴、宗教改革相比，进一步发展人文主义的表现。
（5）应注意归纳古希腊、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动时期人文主义思想的发展，从反神权到反教权再到反专制。
点评：本专题重点问题有智者学派的观点及主张、苏格拉底的主要思想、文艺复兴所体现的人文主义精神、宗教改革的内容及影响、启蒙运动的内容及影响；难点主要是理解人文主义精神内涵，认识西方人文主义思想对人类历史进程的重大影响。

本题难度：一般

5、判断题  16世纪欧洲宗教改革的直接原因是（?）
A民族国家发展，王权要求突破教会控制? B新教势力的发展壮大
C罗马教廷兜售“赎罪券”，掠夺人民财富? D罗马教皇权威的削弱

参考答案：C

本题解析：记忆即可

本题难度：一般