1、综合题  （20分）阅读下列材料，结合所学知识回答。
材料一： 在对汉末社会危机进行深刻反省的同时，一个特立独行的诗人群体逐渐形成。魏晋南北朝时期，阮籍等七人隐居山阳(今河南修武)，纵情于歌、酒、舞之间，文采歌赋各有所长，崇尚老庄，政治上拒绝做官，不与统治者合作。
材料二： 范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
材料三： 士大夫家多以纺绩求利，其俗勤啬好殖，以故富庶。……如华亭相(徐阶)在位，多蓄织妇，岁计所积，与市为贾。                       
—— [明]于慎行《谷山笔麈》卷四
材料四： 以下是明代江南地区女子的歌谣：
歌谣一 黄狗黄狗你看家，我在园中采红花，一朵红花采不了，双双媒人到我家。“我家女儿年纪小，不会伏侍大人家，”“爹阿爹，不要忧，娘阿娘，不要愁，看我明朝梳个好光（鲜）头，前边梳了盘龙髻，后边来到看花楼，看花楼，饮好酒，他弹琵琶我拍手。”
歌谣二 竹公竹婆竹爹娘，今年让你长，明年让我长。你长没有用，我长嫁儿郎。
歌谣三 大脚大，大脚大，阴天下雨不害怕；大脚好，大脚好，阴天下雨摔不倒。
材料五：胡居仁（1434～1484），字叔心，号敬斋，余干县梅港乡人，……性行纯笃，真正做到“日三省乎己”，每日详书自己得失。年方弱冠，孝顺闻名。一次，父亲有病，胡居仁亲自尝父亲的粪便，查验病情。父亲去世后，胡居仁绝食多日，形销骨立。父死，母照俗例作道场超度，他不信道，然而总命难违，撰联明志：“读东儒书，不信西天佛祖；奉北堂命，乃作南无道场”，成为千古佳话。
请回答：
（1）综合材料一、二、三，分析明朝士人区别于以往士大夫的特点及其原因。（8分）
（2）材料四反映了怎样的思想感情？其社会根源是什么？（6分）
（3）结合所学知识论证材料5的真伪，说明理由。（6分）

参考答案：
(1)特点：从事工商业而致富。原因：明清时期商品经济发展，尤其资本主义萌芽出现，影响到士大夫阶层。 （8分）
(2)反映了人性中对自由、平等和幸福生活的追求。社会根源：商品经济发展，社会风气变化，礼法约束受到冲击。 （6分）
(3)应该是事实。程朱理学强调个人修养，强调伦理道德，因此出现这样的人在明朝是非常可能的。（6分）

本题解析：（1）本题主要考查学生获取和归纳材料信息、调用所学知识分析问题的能力，第一小问明代士大夫特点从材料三中“士大夫家多以纺绩求利，其俗勤啬好殖，以故富庶”“与市为贾”的信息，可概括出从事工商业而致富；第二小问原因联系所学，从明代商品经济发展，资本主义萌芽出现的角度来分析即可。
（2）本题主要考查学生获取和归纳材料信息的能力，第一小问思想感情从歌谣中“看我明朝梳个好光（鲜）头，前边梳了盘龙髻，后边来到看花楼，看花楼，饮好酒，他弹琵琶我拍手”“大脚好”的信息可得出反映了人性中对自由、平等和幸福生活的追求；第二小问社会根源从明代思想观念变化及变化的原因来思考，可得出商品经济发展，社会风气变化，礼法约束受到冲击。
（3）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料五的信息主要突出胡居仁十分孝顺父母，结合其所处时代来看，正是理学占主导地位的时代，而理学强调个人修养，强调伦理道德，因此出现这样的人在明朝是非常可能的，因此应该是事实。
考点：古代中国的经济·商业的发展·明清商品经济的发展；中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·理学

本题难度：一般

2、选择题  新中国在世界舞台呈现的第一个“中国时刻”是在
A.日内瓦会议上
B.亚非会议上
C.第26届联合国大会上
D.开罗会议上

参考答案：A

本题解析：试题分析：1954年4月26日至7月21日，苏、美、英、法、中5国外交会议在瑞士日内瓦国联大厦举行。会议主要讨论如何和平解决朝鲜问题和关于恢复印度支那和平问题。日内瓦会议是中华人民共和国首次以五大国之一的地位和身份参加讨论国际问题的一次重要会议。据此，最符合的是A。
考点：现代中国的对外关系?新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则?日内瓦会议

本题难度：简单

3、判断题  追溯中国姓氏的起源，有的以官职为姓，如：司徒、司马等，有的以排行为姓，如：孟、叔、季等，有的以技艺为姓，如：陶、屠等，据此推理，卫、许、陈等都是
A．以姓氏为主
B．以封地（国）为主
C．以居住地为主
D．以先人的字或名为姓

参考答案：B

本题解析：西周时期实行分封制度，卫国是当时著名的诸侯国之一，据此推理，卫、许、陈等都是起源于封国名。因此选B.
点评：中国古代姓氏的缘由，大致有以下几个方面：　　（1）前面提到过，带女字旁的姓氏如：娰、姬、姜、妫、赢等，这是母系氏族社会女性崇拜的反映。有些直接就是女族长的名姓称号。　　（2）以动植物或其他自然物为姓氏。如马、牛、羊、猪、蛇、龙、柳、梅、李、桃、花、叶、谷、麦、桑、麻、粟、山、水、林、木、风、云、河、江、金、石、钢、铁、玉等，这其中很大一部分是部落的图腾。　　（3）以封国、采邑或职官、爵位为姓。如齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦、鲁、蔡、郑、陈、宋、阮；司徒、司马、司空、乐正、宰、上官、太史、少正、王、侯、公孙、伯子等，由于古代封爵职官名目繁多，故此类姓很多。
　　（4）以出生地、居住地或职业为姓，如姚（虞舜生姚墟）、东方（伏羲住处）、西门、东门（鲁庄公子遂后代封住地）、东郭、南、百里、欧阳（越王勾践，被封在乌程欧阳亭）、陶、巫、卜、医等。　　（5）以祖先族号、谥号为姓。如唐、虞、夏、商、周、殷，文、武、昭、穆、康、庄、宣、平、成等。　　（6）其他（在姓中还有几种变种，突变情况）：
A、皇帝赐姓。如刘邦赐项伯姓刘。李煜赐奚廷圭（墨务官）姓李。B、为避灾难而改姓。如伍子胥在吴被杀后，子孙逃到齐国，改姓王孙；陈厉公子陈完，在陈内乱后逃到齐国做了大夫，改姓田。C、为避皇帝或圣人讳而改姓。如荀改孙，庄改严，丘改邱等。D、嫌原姓复杂、字多而改姓。如司马简姓司或马或冯，欧阳简姓欧。E、少数民族主动从汉姓。如北魏孝文帝规定鲜卑族人改用汉姓如陆、穆、贺、于等，皇族带头，由原来的姓拓跋改为姓元。
F、另外，拓跋、单于、宇文、长孙、呼延、尉迟、耶律、完颜，爱新觉罗等都是少数民族姓的汉语译音。有些少数民族姓在译成汉语后，嫌字太长就简化，如爱新觉罗，改姓罗，金。从以上可看出，同姓不一定一家。

本题难度：简单

4、判断题  阅读下列材料：
材料一?西周的学校教育……教师既行教事，又兼管国家的日常事务，形成了“官师合一”的局面；教学场所同时也是举行祭祀、飨射、治历、望气、布政等日常国事的场所……春秋战国时期，官学赖以生存的基础逐渐瓦解。
——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》
材料二　西汉初年的景帝时期，文翁入成都任蜀郡守，“见蜀地僻陋，有蛮夷风”遂将教育文化置于首位……选拔青年人亲自进行教育，并派到长安去学习数年，学成之后用作各级官吏，带动各地的教化……在成都开办学校，校中学子在课堂之外还必须经常到各地有所实践。一段时间之后，“由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁为始云。文翁终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，文翁之化也。”
——摘编自《汉书·循吏传》
材料三　一个汉代青年进太学求学，毕业后，派到地方服务。待服务地方行政有了政绩，再经长官遴选到中央，又经过中央一番规定的考试，然后才正式入仕。那是当时入仕从政的唯一正途，政府的一切官吏，几乎全由此项途径出身。这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府。
——摘编自钱穆《中国历史政治得失》
请回答：
(1)根据材料一，概括指出西周学校教育的特点。该特点到春秋战国时期发生的变化及原因？(8分)
(2)根据材料二，概括指出文翁办教育的特点及对当时教育体制发展的贡献。(4分)
(3)材料三反映了当时怎样的选官制度？为什么“这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府”？（4分）?
(4)综合上述材料，分析西周到西汉教育对社会发展的功能。（4分）

参考答案：(1)特点：“学在官府”(或答贵族垄断教育)，“官师合一”(或答政治与教育相结合)。变化：平民教育兴起(或答从“学在官府”到私学兴起)。原因：旧制度瓦解(或分封制瓦解)；旧经济基础瓦解(或井田制瓦解)；士阶层壮大，哲人、学者投身教育，满足师资条件。
(2)特点：主动性、示范性、实践性。(如具体答出：派遣学习，言传身教，各地实践亦可赋分)。贡献：推动全国各郡国设立学校；初步建立了地方教育系统。
(3)察举制。原因:通过太学求学、政府考核,取代了贵族世袭为官。
(4)功能:维护社会稳定(或巩固统治)；促进人才培养；提高官员文化素质；推动社会政治进步； 推动社会思想文化、风俗的转变。

本题解析：（1）特点：根据“春秋战国时期，官学赖以生存的基础逐渐瓦解”可以推论出西周时期是官学，即学在官府（由贵族垄断教育）；由材料直接可以得到“官师合一”这一特点。变化：由“春秋战国时期，官学赖以生存的基础逐渐瓦解”可以得出变化是：由学在官府到私学兴起。原因：由于教育属于思想文化的范畴，所以其变化的原因应该从当时的经济、政治、和文化三个角度去思考。
（2）特点：由材料二中的“将教育文化置于首位”、“亲自进行教育”和“校中学子在课堂之外还必须经常到各地有所实践”可以概括为主动性、示范性、实践性。贡献：由材料中的“至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁为始云”可以得出其贡献：推动全国各郡国设立学校；初步建立了地方教育系统。
（3）选官制度：根据材料所述“待服务地方行政有了政绩，再经长官遴选到中央，又经过中央一番规定的考试，然后才正式入仕”可知这是自下而上推选人才为官的制度，即察举制。原因：根据材料所述的现象“当时唯一正途”可知政府的绝大多数官员是通过太学学习、地方推荐和政绩考核才能为官，而不是世袭为官了。
（4）由上述材料所提的三个时期教育的发展来看，主要是讲古代官办学校教育的发展，所以除了具有培养人才和推动社会文化风俗发展之外，还有为政治服务的功能。

本题难度：一般

5、综合题  材料一、唐太宗说：……以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于是稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人至虑也。且日断十事，若五条不中，…以日断月，乃至累年，乖谬（错误）既多，不亡何待？                                         
——引自《旧唐书》
材料二、明太祖说：自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。我朝罢相，设五府、六部分理天下庶务，…，事皆朝廷总之，所以稳当。                              ——引自《明史》
材料三 中华民国之主权，属于国民全体。…中华民国以参议院、临时大总统、法院行使其统治权。……立法权，以参议院行之。司法权归法院，行政权归大总统。…参议院对临时大总统，认为有谋叛行为时，得以总员五分之四以上之出席，出席员四分之三以上之可决弹劾之。         ——引自人教版高一历史教材
材料四 第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关
是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
第三条 中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
——引自1954《中华人民共和国宪法》
请回答：
（1）材料一、二唐太宗与明太祖对宰相制度的看法和采取的措施分别是什么？（8分）二者看法从根本上说是否矛盾？说明理由（3分）
（2）材料三反映中国近代哪一部宪法？其性质地位是什么？（4分）结合内容指出该宪法有何进步性？（4分）
（3）比较材料三、四，根据所学知识指出《中华人民共和国宪法》反映的新中国民主制度有何新特点？（4分）

参考答案：（1）唐太宗认为宰相制度能减少皇帝一人决策失误；实行群相制，即三省六部制；（4分）  
明太祖认为宰相制度是政治混乱的根源，应集权于皇帝一人；废除丞相，由皇帝一人直统六部（4分）
不矛盾。本质上都是坚持专制制度，（3分）
（2）《中华民国临时约法》；性质，我国第一部资产阶级性质宪法；（4分）
明确主权在民，反对君主专制；实行三权分立，保证资产阶级的民主。（4分）
（3）新特点：社会主义性质民主法制，具有民主广泛性、民主集中制特点（4分）

本题解析：略

本题难度：困难