1、判断题  日本学者上田茂树在《世界史纲》中说：“历史为人类进化的记录。……最初是由考古学者从埋没地中的石器、土器、铜器等种种遗物或在洞窟内的壁画，阅读着历史的记录；还有人类学者从现在的蛮人生活里，看见了活活的历史记录；再有历史家从古代荒唐的传说与神话中，窥破了赤裸裸的历史的事实。”作者在这里强调研究历史的依据不包括：
A．实物遗存
B．土著生活实录
C．传说与神话
D．历史笔记

参考答案：D

本题解析：略

本题难度：简单

2、判断题  近代云南香海词人写道：“具大神通……惯传递消息……从今后，纵万里关山信不迟，笑鱼笺雁帛，无斯火速”。文中“具大神通”是指（? ）

参考答案：B

本题解析：略

本题难度：简单

3、判断题  半个世纪以来，亚洲环太平洋地区经济发展较快，政治秩序相对稳定。该地区的历史、现状和发展前景引起人们的广泛关注。阅读材料，回答以下问题。
材料一：


材料三：1999 年，江泽民在一次重要国际会议上讲话时指出：“当前，国际形势总体上仍然趋向缓和，但天下并不太平，和平与发展这两大问题至今一个也没有解决，而且面临新的挑战。世界上不稳定和不确定的因素明显增加……摆在亚太经合组织面前的任务有两个，一是坚定不移地维护亚太地区和平稳定的局面，二是进一步促进亚太地区经济的增长……”
（1）根据材料一指出图一中序号淤于的城市古今地名；据图一③④写出唐朝时从海路到朝鲜、日本的出发地点，并举例说明中华文化对以上两国的主要影响。
（2）1853 年，是谁叩开了日本的大门？此后三四十年里，日本发生了哪些重大变化？有何影响？
（3）简要分析材料一中图二阴影部分所代表国家经济快速发展的共同原因。
（4）材料二中的APEC 代表什么组织？该组织的成立和发展对世界经济产生了什么影响？中国是何时加入这一组织的？
（5）根据材料三，概述影响亚洲经济发展的主要问题以及应当采取的措施。

参考答案：（1）①平城京（奈良）；②平壤（平壤）；③登州；④扬州。
对日本的影响：①遣唐使、留学生，推动大化改新，新政制度大都以唐制为蓝本。②都城建造仿照唐长安城的样式。③各级学校教授儒学，佛教由唐传入日本。
对朝鲜的影响：①新罗留学生最多，新罗立国，参用唐朝制度，设立国学，教授儒学。②新罗从唐朝引入茶种、雕版印刷术和制瓷、制铜技艺。③在姓氏、服饰、节令、风俗等方面，具有浓厚的中华文化色彩。
（2）美国。倒幕运动和明治维新。影响：改变了封建落后状况，走上了发展资本主义的道路；摆脱了民族危机，成为欧洲强国，竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。
（3）吸引外国资本和技术，发展劳动密集型产业；适时调整经济发展战略，不断进行产业的更新换代，发展高技术产业；积极参与国际竞争，发展外向型经济。
（4）亚太经济合作组织。影响：加强区域经贸合作，实现亚太经济共同繁荣方面起着不可替代的作用。中国于1991 年加入。
（5）问题：霸权主义和强权政治的插手；经济安全和经济主权；恐怖主义及人口和环境问题。措施：反对霸权主义和强权政治，维护国家主权；发挥亚太经合组织的作用，坚持开放的多边贸易；反对一切形式的恐怖主义，坚持可持续发展。

本题解析：本题以古代、近代及现代以来亚洲各国的相互交流及经济发展为主题，多角度、多层次地考查学生对所学知识的再认、再现能力及综合分析能力。对第（1）题，要注意着重分析中华文化对朝鲜、日本的影响，而不是双方的相互交流；对第（2）题，要围绕倒幕运动和明治维新这两个事件分析日本发生的重大变化及其影响；对第（3）题，可以新加坡和韩国为例说明其经济发展的共同原因。对第（5）题，可从霸权主义威胁、经济安全问题及恐怖主义和人口环境等方面分析各国面临的主要问题。

本题难度：一般

4、判断题  阅读下列材料：（20分）
材料一： ……是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。故主施赏不迁，行诛无赦，誉辅其赏，毁随其罚，则贤不肖俱尽其力矣。? ——《韩非子》
材料二：春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以统一，法制数变，下不知所守。臣愚认为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪辟之说灭患，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。? ——董仲舒《春秋繁露》
材料三：凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，日：我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，日：此我产业之花息也。然则，为天下之大害者，君而已矣!?
——黄宗羲《明夷待访录》
请回答：
（1）结合所学知识指出材料中三位思想家各处于什么时代？（3分）并指出他们所处时代的特征。 (6分)
（2）三段材料反映的政治主张有何不同? （3分）分别产生了什么影响?(3分)
（3）材料一、二和材料三有什么本质上的差别?（3分）为什么会有这种差别?（2分）

参考答案：（1）战国、西汉、明末清初。（3分）
时代特征：战国时期是奴隶制度进一步崩溃、封建制度逐步形成的时期；西汉时期是封建社会初步发展时期；明清时期是封建制度的衰落时期。（6分）
（2）韩非子主张法治，韩非子的法治思想有利于君主专制统治的建立；董仲舒提出大一统思想，主张罢黜百家、独尊儒术，他的思想有利于君主专制统治的巩固；黄宗羲反对君主专制，他的思想对以后资产阶级民主革命思想产生过一定的影响。（6分）
（3）韩非子、董仲舒的思想是为封建君主专制服务的；黄宗羲的思想体现了反封建的民主思想。（3分）
原因：主要是由于前者处于封建社会的形成和发展时期，后者处于封建社会的衰落时期。（2分）

本题解析：（1）三位思想家分别是韩非子、董仲舒和黄宗羲，它们分别生活在战国、西汉和明末清初。它们生活的时代特征可以从社会性质的发展演变的角度进行分析。（2）韩非子主张法治，加强君主专制统治，治国用法家思想；董仲舒则是发展了儒学，使儒家思想逐渐成为正统思想；黄宗羲则是反对君主专制统治，出现了早期的民主思潮。（3）韩非子和董仲舒都是主张建立或者加强君主专制统治的，但是黄宗羲则是反对君主专制的统治；三者思想不同的原因主要是生活在不同的时代，三者所处的社会存在不同，而社会存在决定社会意识。
点评：战国时期是我国的封建社会的开始形成时期，各国纷纷变法或者改革，变革生产关系以适应不断发展的形式的需要，法家主张变革的思想得到很大的发展。但是法家思想中的用严刑峻法维护统治的做法被秦国短暂而亡所证明行不通。西汉时期重用儒家思想，儒家思想逐渐成为了主流的思想。到了明清时期出现了批判专制的思想，儒家思想进一步发展。

本题难度：一般

5、判断题  （12分）儒学思想是中国传统文化的主流，影响着中国文明发展的进程。阅读下列材料：
材料一?父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬，万物庶事莫不各有其所，得其所则安，失其所则悖。圣人所以能使天下顺治，非能为物作则也，唯止之各于其所而已。
——《二程集》
材料二?千万其人者，各得其千万人之心；千万其心者，各遂其千万人之欲门是谓物各付物，天地之所以因材而笃也，所谓万物并育而不相害也。
——李贽《道古录》
材料三?清朝前期戴震等一些儒学思想家关于“礼”的设想，隐含了一些瓦解文化专制和真理独占的政治集权体制，将社会秩序建立在常识与规则之上的设想也隐含了作为个体的“人”在社会生活中独立存在的空间被承认的可能性。
——据葛兆光《中国思想史》
请回答：
（1）据材料一，指出“二程”的核心思想。结合所学知识，说明当时儒学面临的危机。（4分）
（2）据材料二，李贽对人性有着怎样的认识?结合李贽所处时代，指出影响这些认识产生的因素。（5分）
（3）戴震等人的思想继承发展了前人的理论成果。据材料三，说明作者对戴震等人主要观点的理解。综合上述材料，谈谈你对儒学思想发展的认识。（3分）

参考答案：
（1）核心思想：万物都有规则秩序；人应当遵守伦理规范。（2分）
危机：汉唐儒学的僵化（或儒学的权威性被削弱）；受到佛、道思想的冲击。（2分）
（2）认识：人都有自然本性；要顺应人性，使其自由发展。（2分）
因素：专制统治加强，社会矛盾尖锐；商品经济发展；理学束缚人性。（3分）
（3）观点：在规范社会秩序的同时注重人性；反对思想专制。（2分）
认识：儒学思想因时而变。（1分）

本题解析：
（1）问主要考查学生准确解读材料信息、概括主旨能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。要从材料一中概括出“二程”的核心思想，“万物庶事莫不各有其所，得其所则安，失其所则悖”提炼出万物都有规则秩序，“父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬，”“圣人所以能使天下顺治，非能为物作则也，唯止之各于其所而已。”提炼出人应当遵守伦理规范；对于宋时儒学面临的危机，结合所学知识即可解答。
（2）问主要考查学生准确解读材料信息、概括主旨能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。要从材料一中提炼出李贽对人性有着认识，抓住几个“千万人”各不相同，“因材而笃”，“万物并育而不相害也” 即可解答；要解答李贽的认识所产生的时代因素，从政治的专制加强、经济上商品经济发展、思想上理学僵化等几个方面解答即可。
（3）问主要考查学生准确解读材料信息和综合分析问题的能力。要从材料三作者认识中分析出作者对戴震等人主要观点的理解，抓住“关于‘礼’的设想”， 说明作者认识到戴震等人在坚持原有规范社会秩序的同时，提出新的规范社会秩序的内容，“瓦解文化专制和真理独占的政治集权体制，……常识与规则之上的设想也隐含了作为个体的‘人’ ……。”作者还认识到戴震等人注重人性；反对思想专制；儒学思想发展因时而变（与时俱进），或紧跟时势的要求。

本题难度：困难