1、判断题 & nbsp;辛亥革命前后，中国的近代经济获得一定发展。促使革命前后经济发展的相同原因是（?）
A政府鼓励发展实业的政策? B 列强的经济侵略有所缓解
C国际国内市场的逐渐扩展? D社会变革形成稳定的国内环境

参考答案：A

本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，晚清的新政改革在内外压力之下被迫采取鼓励发展实业的政策，而辛亥革命后中华民国则积极主动的推行鼓励发展实业的政策，所以A是二者的共同点，B C D三项表述不符合题意。
点评：本题主要考查学生的比较能力，对于历史的比较分析能力的考查一直是高考关注的重点，就比较问题本身而言，关键是比较项的选取问题，这可分为两种类型，其一是题目中已经确立了比较项，其二是自己寻找比较项，前者难度较低，后者难度较大，多出现在材料题中。

本题难度：一般

2、判断题  右下图是某历史课堂展示的“湘西苗族人民代表在填写选票”的图片．反映了农村召开村民代表会议、制定村民自治章程和村规民约的情境。据此判断，与此主题相关的是（?）

A．过渡时期总路线的制定与执行
B．社会主义建设道路的初步探索
C．十年动乱时期的经济文化建设
D．改革开放时期的社会发展变化

参考答案：D

本题解析：本题考查新时期基层民主建设。过渡时期总路线的制定与执行是在1953--1957年，社会主义建设道路的初步探索时期是指1956--1966年，十年动乱时期是指l966—1976年，改革开放时期是指l978年十一届三中全会召开以来。图片内容涉及的是新时期基层民主建设，故D项正确。

本题难度：简单

3、判断题  孟子尖锐地指出“以力假人者霸”。朱熹说：“（春秋）五霸则假借仁义之名，以求济其贪欲之私耳。”材料体现了春秋时期
A．铁器牛耕的使用和推广促进了仁爱思想的发展
B．各国君主们对“仁义”显得没有兴趣，不耐烦
C．私学兴起，“士”的活跃，仁爱思想得到了深化、发展
D．“仁”道精神已经变味，带上了功利色彩

参考答案：D

本题解析：材料中孟子和朱熹都认为：春秋五霸极假借仁义之名称霸。春秋时期靠假仁假义而成就功业的霸主，只是把“仁”当作一种手段，儒家倡导的“仁”包含的原始素朴的仁道精神已经变味，带上了功利色彩。故选D。
点评：在春秋战国社会转型时期，诸侯国和个人现实发展的功利要求，使原始素朴的仁道精神陷入了严重的危机。这种危机突现了仁道的价值取向与现实的功利目标之间的矛盾冲突。孔孟坚持仁道的价值立场，把“仁”提升到人道之极的高度。这一思想贡献对于中国乃至人类文化的发展都具有深刻的意义。

本题难度：简单

4、判断题  战国时期百家争鸣中，诸子百家的观点实质上代表
A．统治阶级的利益
B．不同阶级阶层的利益
C．知识分子的不同认识
D．新兴地主阶级的利益

参考答案：B

本题解析：略

本题难度：简单

5、判断题  邓小平说：我们国家，国力强弱、经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个10亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的……如果不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史责任。教育是一个民族最根本的事业。他所说的话反映的中心问题是什么？为此他作了哪些努力？改革开放以来，我国在教育方面具体采取了哪些措施？

参考答案：中心问题：重视教育的思想，“科教兴国”战略。努力：“文革”后，拨乱反正；恢复教学秩序；恢复高考制度；组织编写新的中小学教材；倡导尊师重教。改革开放后，邓小平提出确立教育优先发展的战略地位并提出“科教兴国”战略。他又提出“三个面向”，加快了教育改革的步伐。措施：在基础教育方面，大力普及义务教育，制定了《义务教育法》；在中等教育方面，实施普通教育与职业教育并举；在高等教育方面，增设了一批新兴的边缘学科专业，建立了学位制度，改革高校招生与分配制度，扩大学校办学的自主权；在教育投资上，实行国家拨款为主，多渠道筹措经费为辅的机制。

本题解析：此题考查邓小平为我国教育的发展作出的突出贡献。根据所给的材料并联系所学知识，可总结出正确答案。

本题难度：简单