1、判断题  1931年9月19日，北平部分国民党员致电国民党中央，提出“请息内争，共抗外敌”；同年11月4日，北平大学教授提出“立泯系派之见，共赴国难”。这说明
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A．日本侵华使民族矛盾激化
B．国民党内部派系斗争激烈
C．中共统一战线政策被接受
D．国共两党由对峙走向合作

2、判断题  梁启超论李鸿章
李鸿章所以为一世俗儒所唾骂者以洋务，其所以为一世鄙夫所趋重者亦以洋务，吾之所以重李责李而为李惜者亦以洋务。谓李鸿章不知洋务乎？中国洋务人士，吾未见有其比也。谓李鸿章真知洋务乎？何以他国以洋务兴，而吾国以洋务衰也？吾一言以断之，则李鸿章坐知有洋务，而不知有国务。
是役（指甲午战争）也，李鸿章之失机者固多，即不失机，而亦必无可以幸胜之理。盖十九世纪下半纪以来，各国之战争，其胜负皆可于未战前决之，何也？世运愈进于文明，则优胜劣败之公例愈确定。实力之所在，即胜利之所在。
各国并立，生存竞争，惟利是视。……李鸿章之手段，专以联某国制某国为主。……于中、日之役，则欲嗾（唆使）俄、英以制日，……卒之未尝一收其效，而往往因此之故，所失滋多。胶州、旅顺、大连、威海、广州湾、九龙之事，不得不谓此政策为之厉阶也。……要之，内治不修，则外交实无可办之理。以中国今日之国势，虽才十倍于李鸿章者，其对处之策，固不得不隐忍迁就于一时也。此吾所以深为李鸿章怜也。
——梁启超《中国四十年来大事记（一名李鸿章）》
问题：（25分）
（1）梁启超为什么要以李鸿章为线索来勾勒19世纪下半叶的中国历史？（2分）
（2）概述梁启超对李鸿章的评价。（8分）
（3）你如何看待梁启超对李鸿章的评价？（15分）

3、判断题  下列口号在义和团运动失败后还有进步意义的
A．“反清复明”
B．“扶清灭洋”
C．“扫清灭洋”
D．“反满兴汉”

4、判断题  阅读下列材料：
材料一 下图执信中学是1920年孙中山先生亲手创办的一所中学，以纪念在虎门不幸牺牲的杰出民主革命家朱执信先生。在开学典礼上孙中山先生要求：愿诸生人人皆学执信先生之毅勇果敢以求学，蹈行予自由，民主、均富之理念，以改造未来之社会，完成一庄严璀璨之中华民国。

材料二 胡锦涛同志指出：“刘少奇同志对改革经济管理体制提出许多指导意见，大力倡导试办托拉斯，提出实行两种教育制度和两种劳动制度、改革物资管理流通体制，这些重要意见具有很强的针对性和前瞻性，反映了他的远见卓识。”
材料三 德国莱比锡大学建于1409年，初期开设的课程有神学、文科（语言）、法学、医科。以后逐渐增加，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国．的其他大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。
请回答：
（1）材料一孙中山先生倡导的哪些理念与辛亥革命的指导思想相吻合？孙中山是如何实践其思想主张的？
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（2）材料二中的“两种教育制度”指的是什么？为什么说它“具有很强的针对性和前瞻性”？
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（3）依据材料三归纳15至19世纪德国大学课程改革的趋势。结合材料和所学知识各举一例说明这一趋势对19世纪末的德国产生了哪些影响？
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（4）综上，谈谈你对教育变革与社会发展关系的认识。
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5、判断题  2009年，影片《建国大业》热播，一个个动人的场面，一句句经典的台词，一个个熟知的人物让人久久不能平静。电影中出现了毛泽东与蒋介石在一起的画面，当时二人讨论的主要问题

A．合作抗日
B．军队国家化
C．和平建国
D．政治民主化

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