参考答案：A

本题解析：本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及对图片信息的解读能力。本题考查对文物的准确、适度地释读，辅之以适当的排除法。从题干的说明文字“成都西汉文翁石室讲授五经图”可理解为A项较准确、适度；“开始打破学在官府”是从春秋晚期孔子创办私学开始的，B项错误；理学由“北宋五子”创立，南宋朱熹（理学集大成者）使它走向成熟，C项错误；题中文物只能反映西汉初讲授儒家经典的情况，没有反映把五经作为考试选拔官员的重要内容，因为西汉中期开始的察举制不全考查儒家经典，而隋朝开始创立的科举制考查儒家经典的时间较晚，而“四书五经”作为科举考试的内容只是在明清时期，故D项错误。
考点：中国传统文化主流思想的演变?汉代儒学成为正统思想?讲经

本题难度：一般

3、判断题  董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于?
[? ]
A．构建了中央有效控制地方的制度?
B．确立了君主大权独揽的集权意识
C．形成了天下一家的文化心理认同?
D．实现了国家对土地与人口的控制

参考答案：C

本题解析：

本题难度：简单

4、综合题  （12分）阅读下列材料：
材料一  “汝之民为饿也，何不白于君，发仓廪以赈之？而私以尔食馈之，是汝明（显示）君之无惠，而见己之德美矣。”             ——《孔子家语?观思》
材料二 康有为认为，要达到幸福快乐的大同之世，必须推行“公养”、“公教”、“公恤”的社会福利制度。妇女怀孕后入公立政府组建的“人本院”赡养，实施胎教，婴儿出世后一律由公立的“育婴院”、“慈幼院”抚养；儿童6岁入“小学院”，11岁入“中学院”，16岁入“大学院”，20岁毕业。经过长达14年的义务教育培养，使每一个年轻人都受到良好的教育和专门的技术训练；人如果患病或因工作受伤致残，可以进入社会举办的“医疾院”，得到精心高超的治疗；人到了晚年，则可进入社会举办的“养老院”、“恤贫院”，受到“公恤”。 
——据康有为《大同书》整理
材料三  “建设之首要在民生。故对于全国人民之食、衣、住、行四大需要，政府当与人民协力，共谋农业之发展，以足民食；共谋织造之发展，以裕民衣；建筑大计划之各式屋舍，以乐民居；修治道路、运河，以利民行。……土地之岁收，地价之增益，公地之生产，山林川泽之息，矿产水力之利，皆为地方政府之所有，而用以经营地方人民之事业，及育幼、养老、济贫、救灾、医病与夫种种公共之需。”
——摘自1924年孙中山的《国民政府建国大纲》
回答有关问题：
⑴实施救济是解决民生问题的重要举措。根据材料一，概括指出并分析评价孔子在救济问题上的主要观点。（4分）
⑵根据材料二，与孔子相比，康有为的社会福利主张有何特点？并指出其思想来源。（4分）
⑶根据材料三，指出孙中山的民生主张又有何发展？（4分）[来源:Z&xx&k.Com]

参考答案：⑴主要观点：主张国君（或政府）组织救济，不主张个人实施救助。（２分）
分析评价：孔子的主张一方面体现了“仁”的思想。另一方面孔子将民生问题政治化，担忧个人实施救济会损害到国君的权威，体现了孔子的等级观念。（２分）
⑵特点：社 会福利制度化，强调政府救济与社会救济相结合，救济与教育有机结合。（2分）
思想根源：继承儒家的“仁”的思想（大同思想），同时又吸收西方的民主思想。（２分）
⑶发展：将民生问题摆在国家建设的首位（高度关注民生问题的解决）；明确提出了以发展经济来解决民生问题的途径；明确提出了通过政府调节来解决社会福利问题（解决以土地为核心的财富分配问题）。（答对一个要点得2分，该问得分不超过4分。）

本题解析：略

本题难度：一般

5、选择题  清初学者唐甄说：“为政之道，必先田市……农不安田，贾不安市，其国必贫。”以上思想产生的根源是                                           （   ）
A．商品经济的发展
B．小农经济的繁荣
C．巩固统治的需要
D．外国商品的冲击