1、判断题  阅读材料：
材料一 所奉行的主义，惟在脱亚二字。我日本之国土虽居于亚细亚之东部，然其国民精神却已脱离亚细亚之固陋，而转向西洋文明。……与其犹豫不决，待邻国开明以共兴亚洲，不如脱离其伍，与西洋文明国家共进退。于两国之态度，不必因邻国之故而予以特别理喻，且以西洋之道，待之可也。亲恶友者共其恶名，务必矢志谢绝亚细亚之东方恶友。
——福泽谕吉《脱亚论》（1885年）
材料二 惟泰西国数极多，情势各异，文字政俗，与我迥殊。虽欲采法之，译书既难，事势不合，且其富强精巧，皆逾我百倍，骤欲致之，下手实难。惟日本文字、政俗，皆与我同，取泰西五百年之新法，以三十年追慕之，始则亦步亦趋，继则出新振奇，一切新法，惟妙惟肖，遂以南灭琉球，北开北海，左抚高丽，右取台湾，治效之速，盖地球诸国所未有一也。吾地大人众，皆十倍日本，若能采鉴变法，三年之内，治具毕张，十年之内，治化大成矣。
——康有为《进呈<日本变政考>等书乞采鉴变法以御侮图存折》
请回答：
（1）结合所学知识，从政治、经济方面概括中国戊戌变法和日本明治维新发生的相似原因。
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（2）依据材料一指出，福泽谕吉主张“脱亚入欧”的主要理由和消极影响。
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（3）依据材料二指出康有为这次上书中主张效法日本的主要理由。康有为多次上书光绪帝要求变法，你如何看待他的这种行为？
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参考答案：（1）民族资本主义发展；封建统治面临危机；民族危机加剧。
（2）理由：亚洲野蛮落后，欧洲文明先进。消极影响：日本不断对亚洲其他国家进行侵略。
（3）理由：日本文字、政俗，与中国相似；日本改革已取得巨大成功。看待：有利于争取光绪帝对维新变法的支持；扩大维新运动的影响；为救亡图强而不懈努力的精神值得赞扬；只依靠没有实权的光绪帝，不发动广大群众，维新变法不会成功。

本题解析：

本题难度：一般

2、判断题  关于17世纪30年代日本实行锁国政策的史实分析，不正确的是(　　)
A．吸取中国的经验教训　
B．并没有完全割断同外国联系
C．导致了日本的落后　
D．造成近代挨打的悲剧

参考答案：A

本题解析：本题为否定型选择题，可用排除法，A项不符合史实。

本题难度：简单

3、判断题  日本明治维新推行了诸多改革举措。图7寓意的改革举措是

A．“四民平等”
B．“文明开化”
C．“废藩置县”
D．“殖产兴业”

参考答案：C

本题解析：从图片中可以看出：通过“缝补”把日本连为一个整体。明治政府推翻幕府统治之后，各地藩国依然存在，并且拥有很大势力，威胁着中央集权，不利于资本主义的发展。1871年明治政府宣布废藩置县，废除藩国，设立府县，由中央委派官员管理，这样日本封建割据局面彻底结束，真正形成了统一的中央集权政府。这样一方面有利于明治政府各项措施顺利施行，另一方面也有利于形成统一的国内市场。故答案选择C项。
点评：关于“废藩置县”，除了把握其含义和意义外，还需要注意的是在废藩过程中，对各藩大名，明治政府采取了优抚政策，减少了改革的阻力。

本题难度：一般

4、判断题  【历史上重大改革回眸】（12分）日本传统上认为，教育是一项与仁和孝同等重要的德行。因此改革者们一直把设立新学校置于明治政府的任务清单中。阅读下列材料：
材料一?在德川统治之下，公卿和武士，以及众多凭借财富（如果不是凭借其地位）而处于统治阶级外围的人，都接受过中国文化和思想的训练，且往往相当周详的训练。少数人，特别是德川统治较晚的时期，在接受上述训练之外，又学习了另外一些不同于中国传统文化和哲学价值的知识，即所谓“兰学”；……这一切为创造一个现代国家提供了坚实基础。
——威廉﹒G比斯利《明治维新》
材料二?人之所以立其身、治其产、兴其业，以遂其生者，无他，端赖修身、开智、长其才艺也，而修身、开智、长其才艺又非学不可。自为日常之用的语言、写作和计算，到为官、为农、为商、为匠、为工等各行各业必需之知识，……事实上对于人类所有的职业而言，无一业无需求学……为此，知识乃是立身之本。
——日本《教育法》（1872年9月5日颁布）
材料三?对比中日两国维新的背景你会发现，“教育程度”似乎决定了维新的成败。教育，在维新中发挥了怎样的作用呢？特别需要指出的是，到了江户时代末期，日本的教育已经达到了相当高的水平。……中国百日维新之时，梁启超曾经评论说，中国科举网尽举国上下之人才，专事空疏无用之学，使学生“悉已为功令所束缚，帖括所驱役，鬻身灭顶，不能自拔”。
——苏静主编《知日》
请回答：
（1）材料一反映了德川幕府统治时期在教育训练上有何变化？（2分）
（2）据材料二，明治维新时期人们对“知识”有何新的认识？（4分）结合所学知识，列举明治政府在“文明开化”方面的具体举措。（2分）
（3）据材料三，与日本明治维新相比，中国维新变法中存在什么严重问题？（2分）
（4）综合上述材料，你对 “中国梦” 的早日实现有何建议？（2分）

参考答案：
（1）变化：由统治前期学习中国的儒家文化到晚期开始逐渐学习西方的“兰学”。（2分）
（2）认识：公民道德养成和知识学习、技术训练相结合；（2分）（注：若答到“修身、开智、长其才艺相结合”给1分）。知识乃立身之本（或知识需要的普遍性）。（2分）
举措：设立文部省；颁布《学制》；建立小学、中学、大学三级近代学校体制；招聘大批外籍教师任教；设立各种专业技术学校等等。（2分，任意两项）
（3）问题：教育上仍实行科举制，读书人为功名所束缚。（2分）
（4）建议：要善于吸纳外国先进教育经验；要重视培养实用型、技术型人才；要普及国民教育；要真正将知识学习和公民道德教育结合起来。（2分，任意两点）

本题解析：（1）本题主要考查德川幕府统治时期在向外学习的过程中所出现的变化。回答时主要结合材料“……都接受过中国文化和思想的训练，且往往相当周详的训练。少数人，特别是德川统治较晚的时期，在接受上述训练之外，又学习了另外一些不同于中国传统文化和哲学价值的知识，即所谓“兰学”；……这一切为创造一个现代国家提供了坚实基础。”归纳其变化。
（2）本题主要考查学生对明治维新的掌握情况。回答前一问时主要依靠材料，从材料中归纳总结，如材料“……赖修身、开智、长其才艺也，而修身、开智、长其才艺又非学不可。自为日常之用的语言、写作和计算，到为官、为农、为商、为匠、为工等各行各业必需之知识，…………为此，知识乃是立身之本。”后一问学生联系明治维新的文明开化的措施回答。
（3）本题主要考查学生对中日两国维新变法的分析与理解。结合材料“……到了江户时代末期，日本的教育已经达到了相当高的水平。……中国百日维新之时，梁启超曾经评论说，中国科举网尽举国上下之人才，专事空疏无用之学，使学生‘悉已为功令所束缚，帖括所驱役，鬻身灭顶，不能自拔’”归纳中国存在的问题。
（4）本题主要考查归纳概括、分析理解问题的能力。本题属于开放性的题目，回答时学生要自圆其说。需注意结合中日两国历史上的改革成败的经验教训，以及现代中国发展进步的经验教训，从正反两个方面归纳总结解答。

本题难度：一般

5、判断题  下面图片反映出日本明治政府采取的政策是

日本第一列火车
[? ]
A．“文明开化”政策
B．“殖产兴业”政策
C．扶植私人资本主义的政策
D．强化军事改革的政策

参考答案：B

本题解析：

本题难度：简单