1、判断题  在法国受到英国人入侵的危急时刻，圣女贞德挺身而出，号召人民英勇参战，赶走英国人。圣女贞德的壮举促进了法兰西民族意识的形成。英法之间这场战争是
A．十字军东征
B．玫瑰战争
C．百年战争
D．三十年战争

参考答案：C

本题解析：本题考查学生再认、再现历史基础知识的能力。贞德是英法百年战争期间法国的民族英雄。A、B、D与贞德无关

本题难度：简单

2、判断题  一首四川歌谣唱道：“稻米赶黄豆，黄豆像地瓜；芝麻赛玉米，玉米有人大……一棵白菜五百斤，上面能站个胖娃娃；鱼苗撒下千万条，条条养得扁担样。”对该歌谣内容评价正确的是
A．对人民建设社会主义没有任何促进作用
B．引发“文化大革命”，造成严重后果
C．反映了广大人民改变落后状况的愿望
D．是对中共八大路线的坚决贯彻

参考答案：C

本题解析：本题考查“大跃进”和人民公社化运动。该歌谣激发了人民建设社会主义的激情，所以A错误；“文革”不是“大跃进”的直接后果，8错误；中共八大路线是正确的，而“大跃进”忽视客观经济规律，D也是错误的。该歌谣反映了广大人民改变落后面貌的迫切要求，所以答案为C。

本题难度：简单

3、判断题  汉武帝之所以接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的思想，其主要目的是（?）
A．彻底抛弃法家思想
B．加强君主专制中央集权
C．弘扬和传播儒家思想
D．使儒生成为官僚队伍主体

参考答案：B

本题解析：汉初，由于社会经济遭到严重破坏，统治阶级所面临的主要任务是恢复生产，稳定封建统治秩序。因此，在政治上主张无为而治，经济上实行轻徭薄赋。在思想上，主张清静无为和刑名之学的黄老学说受到重视。但是汉武帝即位时，社会经济已得到很大的恢复和发展，从政治上和经济上进一步强化专制主义中央集权制度已成为封建统治者的迫切需要。在这种情况下，主张清静无为的黄老思想已不能满足上述政治需要，而儒家的春秋大一统思想、仁义思想和君臣伦理观念显然与武帝时所面临的形势和任务相适应。于是，在思想领域，儒家终于取代了道家而居于统治地位。

本题难度：简单

4、判断题  我国的社会主义改造使社会主义公有制成为我国唯一的生产资料所有制形式与现行的以公有制经济为主体的多种所有制经济两者的关系是
A．互相矛盾
B．互相衔接
C．互相制约
D．互相借鉴

参考答案：B

本题解析：现行的以公有制经济为主体的多种所有制经济主体仍是公有制。这与社会主义公有制成为我国唯一的生产资料所有制形式是互相衔接关系。

本题难度：简单

5、判断题  阅读下列图片及文字材料，回答问题。
材料一

图一 薄伽丘?图二 马丁·路德?图三 卢梭
（1）材料一的三幅图片分别反映了欧洲思想史上的三次运动，请写出它们各自的名称，（3分）并指出每次运动的核心思想是什么？（6分）
材料二?政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。
（2）材料二体现了什么思想？请结合所学的知识，谈谈这种思想在美国政治上的实践。（4分）
（3）材料一中图三所反映的运动对近代中国产生了重大影响，为建立民主政治，先进的中国人先后开展了哪些运动？请列举这些运动的名称。（2分）

参考答案：
（1）文艺复兴、宗教改革和启蒙运动；（3分）
核心思想：人文主义、挑战教皇权威、理性主义（6分）
（2）体现了三权分立的思想。（2分）政治实践：美国把国家权力分为立法、司法、行政，分别由国会、最高法院、总统所掌握。（2分）
（3）维新变法运动；辛亥革命。（2分）

本题解析：
（1）图一薄伽丘是意大利文艺复兴的代表人物；图二马丁·路德是德意志宗教改革的领袖；图三卢梭是法国启蒙运动的代表人物之一。三幅图片分别反映了欧洲思想史上的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动；核心思想分别是人文主义、挑战教皇权威和理性主义。
（2）材料二指出：“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。”联系启蒙运动的有关知识，这是孟德斯鸠提出的三权分立学说。1787年美国宪法规定国家权力分为立法、司法和行政三个部分，立法权归国会，行政权归总统，司法权归法院，体现三权分立原则。国会有立法权，总统对国会通过的法案有权否决，国会又有权在一定条件下推翻总统的否决；总统有权任命高级官员，但须经国会认可，国会有权依法弹劾总统和高级文官。三个部门彼此互相牵制，以达到权力平衡。
（3）启蒙运动对近代中国产生了重大影响，为建立民主政治，先进的中国人先后开展了维新变法运动和辛亥革命。
点评：近代欧洲的三大思想解放运动包括：
14-16世纪——文艺复兴：以复兴古希腊，古罗马文化为名，以人文主义为旗帜，形成了人文主义的社会思想，提倡人性，反对神性，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。?
16世纪——宗教改革：提出了因信称义和先定论，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，以人文主义宗教观挑战教皇的权威，促使人类不断的认识自己。 ?
17-18世纪——启蒙运动：启蒙思想家倡导理性，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，建立资产阶级理性王国，按照资产阶级利益构建政治制度的高度，人文主义得到丰富和发展。

本题难度：简单