1、判断题  阅读下列材料：
材料一?……以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画（“画”同“划”），于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不亡何待？
——《贞观政要·政体》
材料二?（太宗时）彦博曰：“王者之于万物，天翻地载，靡有所遗，今突厥穷来归我，奈何弃之而不受乎！孔子曰：有教无类。欲救其死亡，授以生业，教之礼义，数年之后，悉为吾民，选其酋长，使入宿卫，畏威怀德，何后患之有？”上卒用彦博策，处突厥降众。
——《资治通鉴》
材料三?贞观三年，太宗谓侍臣曰：“中书、门下，要机之司，擢才而居，委任实重。诏敕如有不稳便，皆须执论。比来惟觉阿旨顺情，唯唯苟过，遂无一言谏诤者，岂是道理?若惟署诏敕，行文书而己，人谁不堪?何须简择，以相委付?自今诏旨疑有不稳便，必须执言，不得妄有畏惧，知而寝默。”
材料四?贞观二年，公卿奏曰：“依(礼)，季夏之月，可以居台榭。今夏暑未退，秋霖方始，宫中卑湿，请营一阁以居之。”太宗曰：“朕有气疾，岂宜下湿?若遂来请，糜费良多。昔汉文将起露台，而惜十家之产，朕德不逮于汉帝，而所费过之，岂为人父母之道也?”固请至于再三，竟不许。
材料五?自突厥颉利破后，诸部首领来降者，皆拜将军中郎将；布列朝廷，五品已上百余人，殆与朝士相伴，唯拓跋不至，又遣招慰之，使者相望于道。
——《贞观政要》
回答：
（1）据材料一分析，唐太宗如何看待宰相所起的作用。
（2）据材料二指出唐太宗处理东突厥问题采取了什么办法？有何历史作用？
（3）从材料三、四、五可以看出唐太宗在政策上作了哪些重要调整？
（4）结合背景与材料内容评述唐太宗的治国方针和政策所产生的影响。

参考答案：
（1）唐太宗认为设置宰相有利于提高中央的行政效率，可避免因君主决策失误而亡国。
（2）唐太宗采取在东突厥旧地设都督府；并任用当地少数民族首领来担任官职。 加强了民族融合，促进了各民族间的经济文化交流。
（3）减轻对人民的剥削；完善三省六部制，加强了中央集权；善于纳谏，减少决策失误；提倡节俭；重视农业，保证农民的生产时间；重用少数民族首领做官，使民族关系融洽。
（4）唐太宗的治国方针政策，使唐初出现了“贞观之治”局面，为唐朝的繁盛奠定了基础。

本题解析：本题从多角度考查唐太宗的治国方略，题目应用了大量原始材料，解答本题的关键是对这些材料的解读以及对材料信息的综合分析判断。

本题难度：一般

2、判断题   “臣愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士；数考问以尽其材，则英俊宜可得矣。”这里的“臣”、“陛下”分别指（?）
A．贾谊、汉景帝
B．晁错、汉文帝
C．董仲舒、汉武帝
D．魏征、唐太宗

参考答案：C

本题解析：从材料中的“太学”即可判断选择C项。汉武帝时期董仲舒改造儒学，提出“罢黜百家、独尊儒术”，汉武帝由此创办太学，推崇儒学。

本题难度：简单

3、判断题  导致人民公社化和家庭联产承包责任制一败一胜的关键因素是
A．是否坚持土地公有制
B．是否适应生产力发展的实际情况
C．是否调动了农民生产积极性
D．是否从根本上改变了生产关系

参考答案：B

本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，判断一种生产关系的优劣不在于其自身的好坏，关键在于其能否在特定时期内推动生产力的发展，所以结合史实不难得出人民公社化运动失败的原因在于其不适应中国落后的生产力发展现状，而家庭联产承包责任制则快速推动了中国农村生产力的发展，答案选B，A C D三项表述不符合生产力与生产关系发展的基本原理。
点评：本题主要考查学生的比较能力，对于历史的比较分析能力的考查一直是高考关注的重点，就比较问题本身而言，关键是比较项的选取问题，这可分为两种类型，其一是题目中已经确立了比较项，其二是自己寻找比较项，前者难度较低，后者难度较大，多出现在材料题中。

本题难度：一般

4、判断题  下列反映新中国成立以来在民主法制建设方面取得的重大成就的是（?）

①?②?③?④
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④

参考答案：D

本题解析：本题关键是题干中的关键词“新新中国成立以来”，这是一道组合型选择题，首先可以排除法①。

本题难度：一般

5、判断题  礼崩乐坏的社会大裂变，将原本属于贵族最底层的士阶层从沉重的宗法制羁绊中解放出来，在社会身份上取得了独立的地位。而汲汲于争霸事业的诸侯对人才的渴求，更大地助长了士阶层的声势。士的崛起，意味着一个以“劳心”为务、从事精神性创造的专业文化阶层形成。上述材料认为，百家争鸣出现文化觉醒的基本条件是
A．独立的知识分子阶层形成
B．贵族中的士阶层地位上升
C．诸侯争霸对人才的需求
D．社会大裂变对文化的破坏

参考答案：A

本题解析：本题主要考查“百家争鸣”现象出现的原因，结合教材中所学知识可知“百家争鸣”现象出现的文化背景是“士”阶层的兴起和私学的出现，故A项符合题意和史实，B项表述错误，C项与题意不符，D项表述与春秋战国时期的社会特征相反，故选A项。
点评：春秋战国时期的“百家争鸣”现象是中国重要的思想文化解放运动，它的出现是历史的必然趋势，其中涉及到政治、经济的根源和思想文化现象的推动。高考对此内容的考查主要从以下两个方面入手：①“百家争鸣”现象出现的时代背景或原因；②“百家争鸣”与新中国成立后发展文艺的“双百方针”的差异。

本题难度：一般