1、判断题  《白鹿洞书院教条》，又名《朱子教条》，由朱熹制订。淳熙七年（1180），白鹿洞书院重建“喜初成”，朱子以南康军长官，率僚属及院中师生行开学礼，升堂讲说《中庸》首章，并取圣贤教人为学之大端，揭示于门楣之间，作为院中诸君共同遵守的学规，这就是著名的《白鹿洞书院教条》。其目的用以规范和约束书院师生的言行举止，劝善规过，提升品位，是书院制度确立的一个重要标志，也是南宋理学家们对书院建设所作的重大贡献。?

《白鹿洞书院教条》既是书院精神的象征，后来也成为天下书院共同遵守的准则。淳祐元年(1241)，宋理宗皇帝视察太学，手书《白鹿洞书院教条》赐示诸生。其后，或摹写、或刻石、或模仿，遍及全国书院及地方官学。于是，一院之“教条”，遂成天下共遵之学规。而随着中国书院制度之推广，它又东传朝鲜、日本，不仅当年奉为学规，至今尚有高校而作为校训者，可见其影响既深且远。
《朱子白鹿洞教条》原文：
右五教之目：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，
长幼有序，朋友有信。
右为学之序：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
右修身之要：言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过。
右处事之要：正其谊不谋其利，明其道不计其功。
右接物之要：己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
⑴结合材料与所学知识，分析《朱子教条》与朱熹理学之间的关系。（6分）
⑵结合材料与所学知识，归纳《朱子教条》的影响。 (4分)

参考答案：⑴关系：《朱子教条》是朱熹制定的白鹿洞书院的教规，强调纲常礼教，以及学问思辨，指出了修身、处事、做人的原则。从内容来看，朱熹已经完成了理学的体系，以“理”作为新儒学的思想体系，将纲常礼教具体化，表述为：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。其它的几条，无不体现了朱熹理学的精髓，以及延续孔孟儒学的传统：言忠信，行笃敬；已所不欲，勿施于人等等。（6分）
⑵影响：《朱子教条》是书院精神的象征，得到统治者的承认与推崇，后来成为天下书院共同遵守的准则。随着中国儒家思想与文化的传播，它又传播到朝鲜、日本、越南等国，不仅当年奉为学规，至今尚有高校而作为校训者，可见其影响既深且远。（4分）

本题解析：略

本题难度：一般

2、判断题  （12分）阅读材料，完成下列各题。
材料一?臣愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士，数考问以尽其材，则英俊宜可得矣。今之郡守、县令，民之师帅，所使承流而宣化也；故师帅不贤，则主德不宣，恩泽不流。
——《汉书·董仲舒传》
材料二?“天赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。如果没有受过教育而不学无术的话，那他们就会成为最不好、最有害的人。”
——苏格拉底
材料三?“通才教育是一种符合于自由人的价值的、使受教育者获得德行与智慧的、能唤起和发展那些使人趋于高贵的身心与最高才能的教育”
—— 意大利 弗吉里奥（1349—1420）
材料四?各科教科书，务合乎共和民国宗旨，凡民间通行之教科书，其中如有尊崇满洲朝廷及旧时管制、军制等课，并避讳抬头字样，应由各该书局自行修改。……小学读经课一律废止。……中学校以完足普通教育，造成健全国民为宗旨。科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制经济、图画、手工、乐歌、体操。
——南京临时政府《普通教育暂行办法》
请回答：
（1）根据材料一结合所学知识概述汉朝时期的教育状况？（2分）这种教育的目的是什么？（1分）
（2）材料二反映了苏格拉底怎样的教育思想？（1分）这种思想与材料一中反映的教育思想有何区别？（2分）
（3）材料三反映的教育思想体现了当时什么主题思想？（1分）结合所学知识谈谈这种教育思想出现的时代背景？（3分）
（4）根据材料四，概括南京临时政府的办学宗旨以及在教育内容上的进步性。（2分）

参考答案：
（1）设立太学；儒家经典成为国家规定的教科书；在各郡县设立学校。初步建立了地方教育系统；（2分）目的：实现思想统一，巩固中央集权，维护君主专制。（1分）
（2）教育可以让人认识自己的美德（1分）苏格拉底的教育观是为了实现人的自我价值，材料一的思想是为统治者服务。（2分）
（3）人文主义（1分）。中世纪教育为基督教会所控制，教育处于宗教神学的桎梏之下，资本主义的萌芽和发展，新兴资产阶级要求打破教会思想束缚；文艺复兴兴起，人文主义思潮影响；（3分）
（4）宗旨：坚持国民民主精神教育。（1分）
进步性：教育内容抛弃了封建伦理纲常（或儒家经书）；教学内容全面，注重自然科学知识教育。（1分）

本题解析：（1）依据材料中“臣愿陛下兴太学，置明师，”，可知汉代设立太学，结合所学关于太学的相关知识，汉武帝时期设立太学，儒家经典成为国家规定的教科书，在各郡县设立学校。初步建立了地方教育系统。依据材料中“则英俊宜可得矣”、“故师帅不贤，则主德不宣，恩泽不流。”，并结合所学知识，设立太学的目的是扩大统治基础，加强中央集权，维护君主专制。
（2）依据材料中“如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良最有用的人。”，可以看出苏格拉底认为教育可以让人认识自己的美德。第二小问可以结合教育的目的进行分析，苏格拉底的教育观是为了实现个人的自我价值，服务于社会；材料一的教育思想是为维护统治者的政治统治而服务。
（3）依据材料中“通才教育是一种符合于自由人的价值的，能唤起和发展那些使人趋于高贵的身心与最高才能的教育”，由此可以看出材料所体现出的人文主义思想。第二小问依据材料出处“意大利 弗吉里奥（1349—1420）”，可以看出当时处于意大利文艺复兴时期，结合所学文艺复兴的背景回答问题，即资本主义萌芽的产生和发展，新兴资产阶级要求打破教会思想束缚；中世纪教育为基督教会所控制，教育处于宗教神学的桎梏之下；文艺复兴兴起，人文主义思潮影响。
（4）依据材料中“各科教科书，务合乎共和民国宗旨”，可以看出南京临时政府的办学宗旨是坚持国民民主精神教育；第二小问可以根据材料中“凡民间通行之教科书，其中如有尊崇满洲朝廷及旧时管制、…应由各该书局自行修改”、“…小学读经课一律废止。…”、“中学校以完足普通教育，造成健全国民为宗旨”，由此可以看出南京临时政府的教育内容上抛弃旧有的封建伦理纲常、儒家经书，教学内容全面，注重人文知识、自然科学知识等方面的教学。

本题难度：一般

3、判断题  唐太宗选官不拘一格，最能体现他“外举不避仇”的用人风格的是
A．提拔尉迟敬德
B．提拔房玄龄
C．起用杜如晦
D．重用魏征

参考答案：D

本题解析：魏征原是太子李建成的谋士，曾策划杀死李世民，后被唐太宗重用。

本题难度：简单

4、判断题  阅读下列材料
材料一 ： 50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备各方面所占的比重显著下降，而西欧六国（法、西德、意、荷、比、卢）所占的比重则大大上升。阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话……欧洲的联合是绝对迫切需要的，没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。”
材料二 ：

参考答案：
（1）20世纪50年代中期以后（2分）。当时美国经济实力雄厚，任何一个西欧国家都无力单独与之抗衡，为了欧洲国家自身的利益必须联合。（6分）
（2）1967年正式建立欧洲共同体；1993年改名为欧盟（4分）。国家数目逐渐扩大、领域扩大深化。（4分）
（3）美国经济实力下降，西欧、日本经济力量不断增强，逐渐形成美、日、西欧三足鼎立的格局。（4分）

本题解析：第（1）问中的第（1）小问考查西欧走向联合的时间，需要学生准确再现教材知识；第（2）小问考查西欧走向联合的原因，这要求学生结合二战后的时代特征，从世界政治、经济格局与西欧政治、经济、文化等方面来分析。第（2）问考查西欧走向联合的进程，需要学生准确再现教材知识。第（3）问考查20世纪70年代资本主义国家经济力量对比变化，依据材料二中数据的变化和材料三中外交关系的变化，可以分析得出其变化。
点评：关于以表格形式作为历史材料的题目，其做题基本方法：（1）注意把握表格的标题；（2）注意把握其比较的项目；（3）注意其中的数据变化，这是做题的关键。

本题难度：一般

5、判断题  人与自然的关系是人类永恒的话题。在东西方思想存在明显的不同。阅读下列材料：
材料一?为生不能为人，为人者天也。人之为人，本于天也。天亦人之曾祖父也，此人之所以乃上类天也。人之形体，化天数而成；人之血气，化天志而仁；人之德行，化天理而义；人之好恶，化天之暖清；人之喜怒，化天之寒暑；人之受命，化天之四时；人生有喜
怒哀乐之答，春秋冬夏之类也。喜，春之答也；怒，秋之答也；乐，夏之答也；哀，冬之答也。天之副之乎人，人之情性有由天者矣。故曰：受由天之号也，为人主也。……
天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。君命顺，则民有顺命；
君命逆，则民有逆命。
──董仲舒《春秋繁露·为人者天》
材料二?“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在
的尺度”
——普罗泰格拉《论真理》
材料三?人是一件多么了不起的杰作! 多么高贵的理性! 多么伟大的力量! 多么优美的仪表! 多么优雅的举动! 在行为上多么像一个天使! 在智慧上多么像一个天神! 宇宙的精华! 万物的灵长!
——莎士比亚《哈姆雷特》王子哈姆雷特的一段独白.
材料四?英国当代生态学家爱德华·戈德史密斯把人类对大自然功利性的宰割称之为第三次世界大战，由于这场战争，“大自然在崩溃、在衰亡，其速度之快以至让这种趋势继续发展，自然界将很快失去供养人类生存的能力。”
请回答：
（1）材料一中董仲舒的主要思想是什么？董仲舒在当时提出这些思想的目的？结果如何？
（2）材料二、三是如何看待人与自然的关系的？请简述这种观点在西欧思想解放和科技发展上所起的作用？
（3）联系材料四，在人与自然的问题上，你更赞同东西方的哪一观点？请简要说明理由。

参考答案：（12分）(1)思想：天人合一，君权神授。目的：巩固中央集权，维护封建统治。结果：被汉武帝赏识，取得独尊地位。(4分)
(2)关系：人是万物的主宰。促进西方人文主义思想的产生和发展，激发人们积极进行科学研究，改造自然的信心。(4分)
（3）更赞同东方天人合一的观点。天人合一的思想强调了人与自然的和谐协调。西方人长期把自然看作是为人类服务的东西，强调人类对自然的征服和利用，造成了自然环境的破坏。（4分）

本题解析：本题主要考查了东西方古代思想史并结合了时代热点。本题难度中等。

本题难度：一般